11 葡萄沟教学实录

11、《葡萄沟》

平昌县青云小学袁丹学习目标:

1、2、3、 会认“沟”等11个字,会写“沟”字。

正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对

葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

【教学重点】:

1、认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

【教学难点】:

感悟葡萄沟是个好地方。

课前准备:

教师准备:生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。课时安排:

1课时

教学过程:

第二课时

一、谜语导入课题。

1、课件出示谜语.让学生猜猜。

2、课件出示葡萄。揭题:有一个地方盛产葡萄,你们知道是哪里吗?课件出示。(板书:葡萄沟)

3、出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。

4、书写“沟”字。

二、自主初读。

1、读课文读准字音,划出课文中的生字宝宝。

2、把划出来的生字宝宝多读几遍哦!(课件出示生字)----- 去掉拼音的---------随堂生字检测。

3、课件出示词语,抽读------开火车读-------指读。-------抢读。三、初读课文,整体感知。

1、提问:课文中那句话是话是夸葡萄沟的?找出来用------画出来。课件出示

生自由读文。

学生进行反馈(老师课件出示句子学生齐读句子。葡萄沟真是个好地方。

四、细读课文指导朗读。

学习第一自然段

1、知道了葡萄沟是个好地方,你们知道葡萄沟在哪里吗?都出产那些水果吗?

那就快打开书自由朗读第一自然段吧!师课件出示句子。

2、学生自读课文感悟:

(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)

课件展示地图,学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,明确三者关系。

(2)这里都出产那些水果呢?(课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

(3)葡萄沟既然出产那么多种水果,为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。) (4)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?

指导朗读:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

(5)填空回顾课文。(课件出示)

葡萄沟在,那里出产,五月有,

七八月有——、——、——。九十月份有人们最喜爱的————

(6)小结:葡萄沟出产许多水果,其中葡萄最惹人喜爱,所以说葡萄沟是个好地方。

学习第二段。(课件出示)

(1)、自由朗读第二自然段,看看本段共有几句话。

(2)用横线画出描写葡萄枝叶的句子,用曲线画出描写葡萄果实的句子。

师问:葡萄种在哪里?课件出示句子

葡萄种在山坡的梯田上--------认识梯田。(图片)

认识凉棚。--------从凉棚中可以看出什么?(葡萄种的很多)夏天的葡萄园是一个个绿色的凉棚,那秋天的葡萄园又是什么样

的呢?

生回答。师课件出示句子。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下, 红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

“五光十色”与“五颜六色”进行对比。(课件出示)到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。

认识:五光十色图片出示

小结:读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄,难怪人们说葡萄沟是个好地方。

(1)师范读:“要是你这时候到葡萄沟去,维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

a出示维吾尔族老乡的图片,

b抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(教师相机板书:老乡、热情

学习第三段

(1)进入角色,激发兴趣。瞧,葡萄丰收了,这么多,怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。

(2)生默读第3段,自读自悟:葡萄干的制作过程。

(3)认识阴房(课件出示)

指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。

(a运到阴房;

(4)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。

b挂在架上;c蒸发水分;d制成葡萄干)(课件出示) (5)认识蒸发现象。

尝尝葡萄干,说说葡萄干的特点。(相机板书:色鲜、味甜)

看了刚才颜色鲜,味道甜的葡萄干,,让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。

(6)激发感情再读该段。

这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

五、总结全文。

1、今天我们参观了葡萄沟,你们对葡萄沟有了那些了解,有什么感受?请同学们互相讨论。

2、师生交流体会。(教师板书:真)

3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。课件出示

六、课后活动,赞美家乡。

1、师:“葡萄沟的葡萄很有名,我们家乡出产的

你们能夸夸家乡的特产吗?”

板书设计:

10、葡萄沟

葡萄五光十色

葡萄干色鲜味真是个好地方人热情好客