19 大象的耳朵教案教学设计｜教案在线预览

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19大象的耳朵教学目标【知识技能】1.学写本课的2个生字,认识本课的9个生字,理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文,读好疑问句,了解有关大象耳朵的故事。【过程与方法】理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。【情感态度与价值观】这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-25 13:59:00

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学校：中山市黄圃镇新地中心小学

19 大象的耳朵教案教学设计

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2018-05-25 13:59:00

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关键词：19 大象的耳朵教案教学设计

正文

19大象的耳朵

教学目标

【知识技能】

1.学写本课的2个生字,认识本课的9个生字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,读好疑问句,了解有关大象耳朵的故事。

【过程与方法】

理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。

【情感态度与价值观】

这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改变。

【教学重点】

通过朗读课文,情感体验,理解课文内容。

【教学难点】

理解“人家是人家,我是我”。

第二课时

课前互动:猜猜是谁的耳朵。

一、复习导入

1、认读生词,跟读。请几个同学来读一读,他读对了,大家就跟着读两遍。大家的学习能力真强!

2、大象过河:瞧,大象被一条河拦住了去路。你们能帮助大象过河吗?

大象顺利地过了河,来到了我们教室。(贴图)

3、揭示课题:今天我们就继续学***象的耳朵》。读题。

二、精读感悟,重点突破

A.理解感悟1自然段

1、大象的耳朵有什么特点呢?请翻开书86页,带着问题听老师来读这篇课文。

2、大象的耳朵有什么特点?请你找出有关的句子来读一读。指名回答。

3、你能读出大象耳朵大的特点吗?指名读,指导读。理解耷拉(换词,图片)

4、这里运用了什么修辞手法?把什么比喻成什么?指名。

5、学写“扇”字。

6、请你也仿说一句。

B.学习2-7自然段。

1、大象在路上慢慢地散步,遇到了很多小动物,它都遇到了谁呢?(贴图)学写“兔”。

2、感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。它们都说了些什么?

3、自由朗读2——7自然段。

4、反馈:指名说。指名读。指导朗读疑问句。齐读。

5、同桌角色扮演:小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,对大象说了什么?为什么都觉得大象的耳朵有毛病呢?

6、指名演一演,师适时点拨,演中悟。

C.学习8-12自然段。

感悟大象撑起耳朵的过程,探究大象耳朵耷拉下来的原因。

1、听了动物们的话,大象的心情变得——。它说了什么,又是怎么做的呢?

2、自由读8——10自然段。

3、反馈:指名回答。理解“自言自语”,指导朗读疑问句,及大象的不安。

4、体验大象的感受:大象,两根竹竿撑在耳朵里,感觉怎么样?(撑的疼,吵得头痛、心烦。)

5、大象怎么办呢?“最后,大象还是把他的耳朵放了下来。”齐读。

6、读到这,你明白了什么?指名。

D.引导探究,学习第13自然段

1、现在,大象的想法有了怎样的变化?我们一起读读大象的话。

2、设情境读:

受尽小虫子的烦扰,大象无奈地说——

实践得真知,大象恍然大悟说——

原来,自己的耳朵作用这么大!大象自信地说——

3、结合你的生活实际,说说你是怎么理解这句话的。(只要是对的,坚持做自己,不必和别人一样。)

三、总结提高,拓展延伸

评价大象:这是一头怎样的大象?为什么?

四、写字“扇”“兔”,点评

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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