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关键词：负数的初步认识全国优秀课堂实录

负数的初步认识

教学目标:

使学生初步认识负数,理解负数的意义,学会读写负数,并能用负数表示有关的量。

重难点:

1、理解负数的意义。

2、使学生认识负数,理解负数的意义,学会读写负数,并能用负数表示有关的量。

教学过程:

一、谈话导入。

1、师:数学课就要和数打交道。到现在为止,你们都认识了那些数?(生答)会用这些数记录具体的量吗?

2、师例举生活中的一些数量,学生记录这些数,并引出负数。如:拉萨的气温大约3摄氏度,哈尔滨的气温大约0摄氏度,新疆的气温已经很低了,是零下3摄氏度该用什么数记。像这样比0小的数,用一种我们以前没有学过的数——负数来记。揭题:认识负数。

二、探索新知。

1、介绍负数,并用负数来记录比0小的数。

2、生继续记录:一场足球比赛,上半场输2分,下半场赢2分。

哪个得分用负数来记。

3、那上半场的得分用什么数记,引出正数。

4、介绍正数。

三、应用正负数。

(一)记温度。

师:北京的最高温度是0上5摄氏度,最低温度是零下5摄氏度,请用正负数记录下来。

1、生记录。

2、探讨0上的温度的用什么数记,0下的温度用什么数记,为什么。

3、0在这有什么作用?探讨0的作用。

4、出示温度计,指出温度计上的温度,并能用正负数记录和读出度数。

(二)会用正负数记录海拔高度。

1、出示幻灯片,珠穆朗玛峰和台湾海峡的高度图,让学生记录海拔,并说出正负数的意义。

2、讨论海平面地作用是什么。(师说明,通常把海平面高度看作0)

(三)讨论0

师:刚才我们通过学习,知道什么样的是正数,什么样的数是负数(师边问,生边答),它们都在和谁比较(0),那0是正数还是负数?

通过比较得出结论:0既不是正数也不是负数。

四、巩固练习。

书上128页练习题。

五、小结。

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