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21 小壁虎借尾巴

执教人:蔡晓2018.5.28教学目标:

1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁;正确书写“捉、条”等7个生字。

2.通过多种方法猜生字字音、字义,把课文读正确、读流利。

3.借助连环画课文特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。

4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

教学重点:

借助连环画课文特点读懂故事内容,说说故事的主要情节。

教学难点:

了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

1.同学们,你们见过壁虎吗?壁虎是什么样子的?

2.是啊,壁虎生来就有一条长长的尾巴,可是我们课文里的这只小壁虎却要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们一起走进21课去看一看吧!

3.板书课题,认识“壁”,指名读课题。

过渡:小壁虎为什么要借尾巴呢?它最终借到尾巴了吗?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。

二、初读课文,整体感知

1.师范读课文

2.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的字多读几遍。

3.分类整合识字

(1)壁壁虎蚊蚊子

墙墙角房(户字头)房檐

(2)咬咬住挣断挣断

捉捉蚊子拨拨水赶赶蝇子

甩甩着尾巴转(车字旁)转过身子

(3)您您把尾巴借给我行吗?

(4)傻傻孩子

4.去拼音巩固识字

5.自由读课文,整体感知:(1)标出自然段(7段);(2)课文主要讲了什么故事?

交流反馈:课文主要讲了一只小壁虎因为挣断尾巴而向小鱼、老牛和燕子借尾巴,但没能借到尾巴,最后却发现自己长出新尾巴的故事。

三、再读课文,学习部分

导语:那么小壁虎的尾巴为什么会断掉呢?请同学们自由读课文,在课文中找找答案。

(一)学习第1自然段

1.自由读课文,思考:小壁虎尾巴断了的原因。(指生交流)

追问:你是在课文的哪一个自然段找到答案的?请你读一读这段话。

2.数一数第1自然段有几句话?标注出来。(2句)

(1)自由读第1句,说说你从第一句话中知道了什么?(指生交流)①小壁虎在干什么?(捉蚊子)小壁虎在哪里捉蚊子?(在墙角)

②体会小壁虎处境的凶险。

这时候发生了什么事呢?这条蛇咬住了谁的尾巴?

③此时,如果小壁虎能听到你说话,你想对他说什么?带着你的体会读一读这句话。(指生交流)

过渡:小壁虎好像也感受到了大家在为他鼓劲儿,他接下来是怎么做的呢?请同学们一起读第2句话。

(2)齐读第2句:

①小壁虎的尾巴是怎么断掉的呢?

②小壁虎为什么要自己挣断尾巴?

③如果你是这只小壁虎,当你的尾巴被一条蛇死死咬住的时候,你会想些什么?(指生交流)带着你的感受读一读这个词。(出示词卡“一挣”)

④小壁虎用尽所有的力气一挣,终于怎么样?(引读句子“挣断尾巴逃走了”)

是啊,小壁虎为了逃命,不得不拼尽全力挣断尾巴,终于从蛇的嘴里逃掉了。请同学们带着刚才的理解,齐读第二句话。

(3)多么惊险的一幕啊!请同学们对照着插图一起来把第一自然段读一读。

(二)学习第2自然段

过渡:死里逃生的小壁虎心里在想些什么呢?我们一起来看看第2自然段。

1.自由读第2自然段,数一数第2自然段有几句话?标注出来。(2句)

2.抓住“难看”理解小壁虎借尾巴的需要,读出感叹句和问句的语气。

(1)虽然小壁虎逃脱了,但是他的尾巴没有了,没有尾巴的小壁虎是什么样的呢?(出示图片)此时,小壁虎的心里是怎么想的呢?指生读第1句话。

(2)引读:小壁虎觉得没有尾巴的自己是(难看)的。(出示词卡:难看)

(3)“难看”是什么意思?所以小壁虎此刻的心情如何?(指生交流)请带着感受读一读。

过渡:跟有尾巴的自己相比,小壁虎觉得:没有尾巴多难看哪!(小组读) (4)是啊,没有尾巴难看极了,这可怎么办呢?指生读第2句话。

①没有尾巴怎么办?这是谁的想法?

②小壁虎想好要向谁借尾巴了吗?(没有)所以他也在思考这个问题:引读第2句话。

(5)死里逃生的小壁虎来不及为自己侥幸逃脱而高兴,就又面临了一个新的问题。(回读第2自然段)

(6)回读第一、二自然段

过渡语:小壁虎究竟向谁借尾巴去了呢?他能不能借到尾巴呢?我们下节课再来学习。

四、快乐写字

1.读帖

2.分结构:

上下结构:条、您、草

左右结构:捉、姐

半包围结构:爬、房

3.指导书写“捉”“条”

(1)观察笔画笔顺和大小比例(捉:左窄右宽,条:上放下收)

(2)观察关键笔划占位

捉:左高右低。撇的收笔穿插到提的下方,最后一笔捺要写得舒展。

条:第二笔横短撇长,与捺对称,收笔在横中线上。上下穿插。

(3)示范、书空

(4)练习书写

附:板书设计

21 小壁虎借尾巴

挣断尾巴

借尾巴

长出新尾巴