绝句ppt专用说课稿内容

《绝句》教学设计

一、教学目标

1.认识“绝、鸣”等生字,读准多音字“行”,会写“含、岭”等生字。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.能初步了解诗句意思,说出诗句描绘的画面。

二、学情分析

二年级的学生活泼好动,大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。针对此情况,创设教学情境利于引导学生主动参与学习,联系学生已有的生活经验,理解诗句描绘的画面,提高语言表达能力,充分展开想象,在多种形式朗读中体会诗的意境。

三、重点难点

1.了解诗句意思,能说出诗句描绘的画面。

2.朗读古诗,感受春天的明媚色彩,感受诗人杜甫的愉悦心情。

四、教学过程

(一)回忆背诵,导入新课。

1.背诵《望庐山瀑布》

2.揭题:这节课再来学习一首古诗,板书:绝句,指名读。

3.理解“绝句”:诗歌的一种体裁形式,每首四句,每句五个字或七个字,称五言(七言)绝句。

4.识字:学习“绝”字。

5.了解诗人杜甫:唐代诗人,是“诗仙”李白的好朋友。他的诗很有名,人称“诗圣”。这首诗是他居住在成都草堂时写的。

(二)初读古诗,识记生字。

1.学生自由读古诗,圈出生字,看清字形,读准字音,难读的字多读几遍。

2.识记生字,读准多音字“行”。

(1)联系熟字比较识记:泊、岭、吴

(2)偏旁归类识记:鹂、鸣

(3)随文识记:含

3.朗读古诗,把每句诗读流利。

4.指名读,齐读古诗。

(三)品读诗句,感受画面。

1.你默读古诗,边读边找,划出诗中描写的景物。

2.学生交流汇报。

3.感受诗中的色彩美。

(1)杜甫的诗被人称为“有声有色”,是一副色彩明丽的画,说说你从诗中感受到的声、色。

(2)说说这些声色带给自己的感受。

(3)体会诗人的心情,指导朗读。

4.杜甫的诗不仅“有声有色”,还“有动有静”,你能体会到吗?

5.朗读古诗,说说自己眼前出现了怎样的画面。

小结:宋代有位著名的文学家曾说:诗是无形的画,借助画面感悟古诗是学习古诗的好方法。

(四)朗读全诗,熟读成诵。

1.创境引读。

这一天,风和日暖。诗人闲坐草堂,欣赏外面的景物,向门前的院子看去,他看见……

抬起头,向天空望去,只见……

置于窗前,看见了一幅嵌在窗柜里的风景画,那就是……

再往门前的江面望去,他看见了……

2.感受诗句的对仗美。

(1)有人说,诗就是歌。因为它读起来朗朗上口,别有韵味。瞧,诗句重新排好队就变成一首对子歌了。(师生对读)

(2)师:既然是歌,就让我们配上音乐唱一唱吧。

3.表演读。

在这草长莺飞的春天,置身于美丽的大自然中,我们不禁吟出……

4.引导背诵。

男女生对背、轮流背。

(五)比较字形,指导书写。

1.分类比较,指导书写“吴、含、岭”。

(1)先出示“吴、含”,引导学生观察,交流书写要注意的问题。

(2)教师范写,相机指导。

(3)出示“岭”:将“岭、含”再作观察、比较,分辨清楚有点和无点。

另要强调“山”作偏旁竖折要斜。

2.学生描红,临写,老师巡视指导。

3.展示学生作品,师生评议,修正。

(六)作业

1.给古诗《绝句》画一幅插图。

2.读一读、学一学杜甫写的古诗。

(七)板书设计

绝句

近黄鹂叫远千秋雪

动静

远白鹭飞近万里船

愉悦

五、教学反思

本诗是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作,描写了草堂门前浣花溪边的春景。全诗对仗工整,语言凝练,令人心旷神怡,百读不厌。全诗一句一景,近远交错,动静结合,有声有色,构成一副绚丽多彩,清新开阔的画卷。景色的描绘,反映了诗人愉悦的心情。

在本节课的教学设计上,我通过回忆背诵,导入新课;初读古诗,识记生字;品读诗句,感受画面;朗读全诗,熟读成诵;比较字形,指导书写几个环节,让学生领悟古诗,由浅入深,层层展开,引导学生领会诗意,体味诗境,受到美的熏陶。在教学中注重体现以学生发展为本的新理念,将学生的自主学习贯穿于教学全过程,鼓励和引导学生大胆地想,尽情地读,让学生的思维动起来,想象飞起来,语言活起来。本节课还有遗憾之处,课尾应向学生明确推荐描写春天的古诗,让学生拓展知识。