11 葡萄沟优秀教学设计

《葡萄沟》教学设计

巴东县茶店子镇风吹垭小学:谭志永

1、通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。

2、识记“最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。

一、猜谜导入

1.猜谜:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃。水晶铃,密层层,有的紫来有的青。

板书:葡萄读准轻声

2.你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国的许多地方都出产这种水果,但产量最多、吃起来最甜的,要数新疆的葡萄啦。老师今天就带你们去看看,是哪儿呢?板书:葡萄沟3.齐读课题

二、检查预习效果

1、出示带拼音的生字宝宝,指名教读。

2、去掉拼音宝宝,开火车认读。

3、识记生字,交流识字方法。

4、把生字带进词语,认读

5、检查朗读效果

生字能认了,字也会写了,词语也会读了,相信大家课文一定会读的通顺、流利。谁愿意展示一下自己的朗读风采?

6、学生朗读,其余当评委。

三、学习课文第一自然段,了解葡萄沟

1、现在我们走进课文,看看葡萄沟在哪里,齐读第一自然段。

2、出示课件:中国地图,指认。

3、思考并回答:葡萄沟有什么?

4、师生接读:师:五月有、、、生(杏子),依次读

5、激情:假如你要到葡萄沟去玩,你会选择什么时候去?为什么?

四、体验:葡萄沟的美,葡萄沟真是个好地方

1、同学们请坐好,开往吐鲁番的列车就要启动了,请做好准备,出发了。

2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。

3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)

(1)学生读有关句子。

(2)质疑:从哪里可以看出枝叶茂密?

(3)引导学生抓住四面、一个个、凉棚去理解

赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)

4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)

(1)用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。

(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)

(3)感情朗读

小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)

导入:看到这么多、这么美的葡萄,你们想吃吗?老师也想啊?可以吃吗?从哪里可以看出?

5读有关句子,理解维吾尔族老乡的热情好客

6、小表演:老师扮演新疆老乡,给孩子摘葡萄吃?

面对如此热情好客的维吾尔族老乡,你们就要离开葡萄园,想说些什么呢?

9、多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样。(发散思维,让学生异想天开)不过。他还有个问题要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(读课文,看录象悟,再讲

一讲,可以创造语言,只要意思对即可。)小导游简介制作过程。

9、观察、品尝葡萄干。(让学生观察、品尝后发表意见,把感受到的讲讲。根据学生的感悟书:色鲜味甜)

五、升华,激情

1、今天,同学们参观游览了葡萄沟的葡萄园,大饱眼福,大饱口福。就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?学生充分说自己的感受。

2、小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!板书:“好地方”。齐读课文最后一自然段:葡萄沟真是个好地方!

3、总结:无论是风景优美的日月潭,还是瓜果飘香的葡萄沟,都是我国风景名胜,无论是维吾尔族,还是汉族,土家族,都是一家人,因为我们有一个共同母亲,那就是祖国妈妈。让我们站起来大声说出:我爱我的家乡,我爱我的祖国。学生齐呼。

六、作业

回家以后,搜集一下自己的家乡特产,下节课我们来交流。