资料摘要
群文阅读《狐狸的多面孔》教学设计新民镇朝阳小学:陈松议题:同一对象(人物或动物)在不同故事中的形象选文:《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《聪明的狐狸》教材分析:本组教材是以塑造民间故事和童话故事里的狐狸形象而创编的有趣故事。教材中安排了4篇课文:《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《聪明的狐
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- 2018-04-12 08:02:00
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- 学校：遵义县新民镇朝阳小学
22 狐狸分奶酪教案1
未知
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关键词：22 狐狸分奶酪教案1
正文
群文阅读《狐狸的多面孔》教学设计
新民镇朝阳小学:陈松议题:同一对象(人物或动物)在不同故事中的形象
选文:《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《聪明的狐狸》
教材分析:
本组教材是以塑造民间故事和童话故事里的狐狸形象而创编的有趣故事。教材中安排了4篇课文:《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《聪明的狐狸》分别叙述了狐狸和其他动物之间发生的故事,《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事,讲诉了在一片茂密的森林里,两只小熊捡到一块烙饼,因无法平均分配而发生争吵,结果整个烙饼被前来帮忙分饼的狐狸吃个精光的故事,《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两个故事则体现了狐狸善良慈爱的情怀,《聪明的狐狸》是中国民间故事,讲诉了狐狸为了保住自己的生命而骗狮子跳进水井送了命。4篇作品都以狐狸为讲述对象,分别描述了狐狸身上发生的不同故事,故事中呈现了生动、多面的狐狸形象,情节紧扣学生的心灵。如果让学生用一个词来形容故事中的狐狸,那将会提起学生极大的阅读兴趣,相信总有一个形象,总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵,给学生播下智慧的种子,成为他们不断前进的动力。
学情分析:
四年级的学生已经初步具备了默读,略读的能力,同时,也有一定的感知和理解能力,但学生还是初次涉及群文阅读所以没有有效的阅读方法。而这组文章恰恰是教会学生对比阅读方法的最好材料。
一、教学目标
1、通过阅读,能填写《群文阅读学习任务单》,并说出狐狸在不同故事中的
形象。
2、认识群文阅读,掌握群文阅读的基本方法。
教学准备:
组文 PPT课件
教学过程:
一、看图猜故事,激趣导入。
1、出示“狐狸”图,这是什么?板书:狐狸
2、质疑:你们读过哪些关于狐狸的故事?
3、学生看图猜故事:出示故事图片,并让学生简单说说猜出的故事。(猜不出没关系,这节课之后你们就会知道了;我们看了这么多关于狐狸的故事,那狐狸给你们留下了一个什么印象?这节课我们再来看看在不同故事中狐狸是一个什么形象。)
4、引入课题:《故事中的狐狸》,板书课题
二、共读故事,明确形象。
1、请同学们默读自己手中的阅读材料(一),思考:故事中的狐狸做了一件什么事?结果怎样?你认为这是一只怎样的狐狸?为什么?
a. b. c. 学生自主读故事。
汇报交流。
透过这个故事我们知道了这是一只怎样的狐狸?为什么?(引导学生
关注狐狸这样做的结果是损人利己的。所以是狡猾)板书:狡猾
如果学生说是“聪明”,狐狸和聪明都是会想办法的意思,但是我们的词语很有意思,它是带着感情的。对于狐狸把要属于两只老鼠的奶酪吃得一点都不剩,
这样的做法你赞同吗?所以这只狐狸应该是什么的?
2、小结:看来,我们要对故事中的人物作出正确的评价,不但要关注他做了什么事,还要关注结果怎样,才能作出正确的判断。
三、迁移方法,阅读群文。
过渡:读了《狐狸分奶酪》这个故事,我们知道狐狸是狡猾的,那狐狸还有其它的形象吗?请同学们自读阅读材料(二)(三)(四)完成表格。
1、学生自主阅读完成表格。
2、指名交流,相机引导补充。
3、总结交流,明白道理。(同学们,狐狸在不同的故事中,有着不同的形象,现在请同学们结合自己对这几个故事的理解,把这段话补充完整)
课件出示句子。
学生自主把自己手中的卡片上的句子补充完整。
4学生汇报交流。
四、阅读推荐
1、《瞎眼狐清窝》《衷情的小狐狸》
2、《长袜子皮皮》《男生贾里》《窗边的小豆豆》五、板书设计:
狐狸的多面孔
善良乐于助人
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-12 08:02:00
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关于本教案的常见问题
Q：22 狐狸分奶酪教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 狐狸分奶酪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。