和大人一起读：夏夜多美名师教学设计2是什么类型的资料？

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和大人一起读：夏夜多美名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：和大人一起读：夏夜多美名师教学设计2

正文

要下雨了

第二课时

教学目的:

1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学过程

一、情景导入

1、观察图片:你知道了什么?

2、初读课文,读准字音。文章中出现了哪些小动物?他们在干什么?

二、品读课文,走进故事情景

1小白兔(伸,直)(男女配合,女生读,男生做动作

2、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。

3、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。

4、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?

5、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。

你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀?出示电脑投影:因为___________所以___________。

6、理解潮湿

7 、分角色朗读课文,总结燕子低飞的原因

同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。

三、学习4、5、6段。

1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?

2、电脑出示句子:是要下雨了吗?

①让学生出声读读这句话。

②说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)③教师指导学生读出疑问的语气。

3、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。

4、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思?

5、你能说说小鱼游到水面的原因?

(小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时,要读出对小白兔的关心。(分角色学生练习读,练后指名读)。

四、学习第7自然段。

1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。

2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?

(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)

3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?

电脑出示第三幅图。

4、指名读第七段,学生边听边想,是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?

五、学习8、9自然段。

1、电脑出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他一边跑一边喊什么?(教师引读)

2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

3、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下到此为止前的自然现3、教师重点指导第8自然段,语速稍快,特别要读出小

六你来读我来听、口头练习

七、课外拓展、我有话说。

老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人,还可以到书中去寻找答案。

资料摘要

和大人一起读：夏夜多美名师教学设计2

和大人一起读：夏夜多美名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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Q：和大人一起读：夏夜多美名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？