三位数除以两位数竖式计算ppt配套教案和课堂实录

西师版四年级数学上册第七单元

《三位数除以两位数的除法笔算(五)》教学设计

望月小学:贺洪峰

【教学内容】

教科书第90页例6及课堂活动,练习十九的第1—6题。

【教学目标】

1.学生经历三位数除以两位数商是一位数的计算方法的探索过程,加深对算法的理解,提高计算水平。

2.通过对三位数除以两位数计算法则的总结,培养学生初步的归纳、概括能力。

3.能运用所学知识解决生活中的简单问题,培养学生解决实际问题的能力。

【教学重点】

三位数除以两位数计算法则。

【教学难点】

三位数除以两位数商是一位数的算理的理解。

【教学具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习旧知,引入课题

1、口算640÷80 540÷60

280÷70 720÷90

2、432÷24

(1)师口述:先比较除数和被除数前两位的大小;

(2)直接说出商是几位数?

(3)竖式计算:

学生独立完成,抽生汇报。

二、经历过程,自主探索。

(一)引出例6算式

(1)出示教学情境图,让学生找出数学信息和数学问题。

(2)抽学生汇报找到的数学信息和问题。

(3)再让学生思考:“运来688千克饲料够用多少天?”实际上是让我们解决一个什么数学问题?

(看688里面有几个86,有几个就能用多少天。)

(4)学生尝试列式:688÷86=

(二)根据学生的回答教师适时揭示课题:今天我们就接着来继续研究三位数除以两位数的除法。(板书课题。)

(三)引导学生观察、思考:这个除法算式和复习题的三位数除以两位数的算式有什么不同?引导学生说出今天的除法算式除数比被除数的前两位要大,而前面学习的都是除数比被除数的前两位小数。

(四)猜商是几位数。

想想商应该是几位数?学生结合以往的判断方法说出:商是一位数。

(五)探究算法

1、学生自己试做。

2、在小组内讨论、交流想法。

3、抽小组在全班进行汇报、交流、质疑，初步得出计算方法。 学生汇报想的过程:

①我先用86去除被除数的前两位,结果发现前两位的68比86小,只能商0,而0不能放在一个数的首位,所以我接着往下除,用86去除688的前三位。

②我将86看作90,688看作720来进行试商,我感觉商就是8左右,8×86=688,刚好合适。

（六）、探究算理

学生可能要问:为什么要将8商在个位上?

教师:这个问题问得相当好!可以引导学生从算理和算法两个方面去解决。算理:688除以86得到的是8个一,所以将8写在个位上。算法:除到哪一位,商就写在那一位的头上,这时我们已经除到了个位,所以将8写在个位上。

答:可以用8天。

三、快乐尝试

课件出示：360÷45= 294÷42=

建议:先让学生独立做,再以小组为单位展开讨论,再组织全班交流。交流时教师一定要把握好:像45这样的数,既可以把它看作“50

”

来进行试商,也可以把它看作“40”来进行试商。但无论怎样试商,发现商大了或小了都要及时调商,以得到正确的结果。

四、师生互动,总结方法。

1.小组交流:怎样笔算三位数除以两位数的除法?

2.教师精讲。

五、巩固提高

1、判断商是几位数

152÷38 192÷16

2、计算。124÷31

3、高安小学秋季田径运动会,三四年级有16个班,共有学生144人参加,平均每个班多少人?

4、□65÷47要使商是一位数,□里可填()

六、通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑惑?

板书设计:

三位数除以两位数的除法笔算

432÷24

答:688kg可以用8天。