和大人一起读：狐狸和乌鸦优质课教案

《狐狸和乌鸦》课堂实录

云乐小学洪霞

教学目标

1、抓住狐狸说的三次话,体会狐狸是怎样骗到肉的,乌鸦是怎样上当的,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。(要运用多媒体课件引导学生感悟。)

2、在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法,乐于与人交流。

教学重点难点:

1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

2.理解课文的寓意.

3.学会掌握8个生字的音、形、义。

教学准备:多媒体课件

教学过程实录:

一、谈话导入,揭题激趣。

1导言:一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇到树下寻找食物的狐狸。(课件出示:短文插图接下来会发生什么事情?)

板书课题:狐狸和乌鸦(狐狸的狸读轻声)

教师范读故事

二、自读课文,整体感知。

(一)课件出示本课的新字新词,指导学生认读。(小组读,男女生读,个别生读,开火车读,齐读)

(二)教师指名学生分段朗读课文,检查字音读得是否正确,学生之间互相评价。

课件出示自学要求

1、自读课文。不通、不懂的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感,做到读准字音,不添字,不丢字。

2、狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读,想一想狐狸为什么要这样说话?乌鸦为什么上当受骗?

(三)小组汇报

师:通过小组学习,我们学会了生字。下面还用这种方法,熟读课文,讨论:狐狸是怎样把肉骗到手的呢?

学生互相讨论交流。

师:你们各个小组是怎样想的呢?学生纷纷举手汇报小组成员的意见。三、研读重点,探究感悟。

1.生:划出狐狸说的话。

师:指名一个学生当“狐狸”,把三句话读给大家听。

生:读三句话。

师:“狐狸这样说,能得到乌鸦口中的肉吗?”

生:深入研读狐狸所说的三句话。

2.师:研读第一句话。

多媒体打出:

“亲爱的乌鸦,您好吗?”

生:读——联系上下文来理解,然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解:

师:应该怎样读狐狸的话?找出书上的提示。

生:在书中勾划出:想了想、笑着。

师:狐狸想了想,究竟想了些什么?又为什么要笑着说?狐狸是真心向乌鸦问好吗?

师:想一想——乌鸦有什么反应?为什么不做声,它可能怎么想?生:读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气,读出狐狸“馋得直流口水”的味道。

3.研读第二句话。

多媒体打出:

“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

生:读——让学生自己先小声读读,看看怎样读效果比较好。

师:想——乌鸦有什么反应?你怎么看出乌鸦有点动心了?

生:反复的读和比较,体会到要读出亲切、关爱的语气,读音应略高于第一次。)

4.研读第三句话。

多媒体打出:

“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧!”

生:读——要引导学生联系上下文来理解,然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解:

师:应该怎样读狐狸的话?找出书上的提示。

生:在书中勾划出:想了想、笑着。

师:狐狸想了想,究竟想了些什么?又为什么要笑着说?

生:想——乌鸦有什么反应?为什么不做声,它可能怎么想?

师:演示课件:比较麻雀和乌鸦的羽毛,听一听乌鸦的叫声。

师:狐狸这样说的根本目的是什么?乌鸦听了奉承话是什么反应?

板书:得意唱

师:结果怎么样?(播放课件,课件演示肉掉下的过程)

5.汇报。

生:小组读议和交流评议。

生:读一读、说一说,说说各自的体会和想法——————

生:分角色朗读对话。

四、思维拓展

通过这个小故事,你明白了什么道理?

生:不能听信别人的好话

生:别人说好话是想要得到我们的东西

教师课件出示:不能听信别人的花言巧语,要专注做好眼前的事情五、布置课外作业

回家和大人一起读一读还可以将这个故事说给你的小伙伴听。