时、分、秒PPT及课堂实录内容

认识钟表

石岭学校陈礼超

【教学目标】

一、知识与技能目标:

通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分。掌握小时和分之间的关系,知道“1小时=60分”。

二、过程与方法:

经历用一分钟的时间进行活动体验,初步建立起分的时间观念,体验数学与生活的紧密联系。

三、情感态度、价值观:

在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。同时,体验数学与生活的联系,并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

【教学重难点】

重点:认识时间单位时、分、秒,知道1小时=60分。

难点:初步建立起分的时间概念,正确认识大格和小格的关系。

【教学方法】

讲授、观察、讨论、操作、演示

【教学准备】

多媒体课件,实物钟面教具1个,每位学生1张印有钟面和口算题、生字的纸。

【教学过程】

一、创设情景,谈话导入。

(小朋友们,很高兴能在这儿为大家上课,我相信小朋友们将会渡过一段愉快的四十分钟。那就开始我们的愉快之旅吧。)

课件演示:北京奥运会开幕式场景。(场景中有一个显示8时的钟面)师:小朋友们,请看大屏幕。你们从画面中看到了些什么?

师:除了鸟巢外,你还看到什么?(钟面)钟面显示的是几时呢?

指名作答,教师简介: 2008年8月8日晚8时,北京奥运会在国家体育场——“鸟巢”隆重开幕。画面上就是北京奥运会开幕时,国家体育场——鸟巢上空燃发焰火时的场景。

师:在一年级下册我们已经初步认识了钟表,接下来我们就一起来进一步认识钟表。板书:认识钟表。

二、合作探究,获取新知。

1、仔细观察,感知钟面。

(1)(出示钟面)说一说:关于钟面,你已经知道些什么?

师:请小朋友们仔细观察屏幕上的钟面,看一看这个钟面上有些什么?把你观察到的、想到的向你的同桌说一说。行吗?

观察钟面,学生作答,说一说时针、分针各有什么特征。

生:钟面上短的那根针是时针,长的那根针是分针,另外还有数字和格子。

师:(板书:时针分针)小朋友们说得真不错!钟面上除了时针、分针、数字和格子外,在这儿老师还要给大家介绍一位新朋友——秒针。大家来看一看,秒针与时针、分针相比较有什么不同的地方呢?

生:我发现秒针与时针、分针相比较,秒针最长、最细。

师:小朋友们观察的真仔细,说得真好!

(3)看一看,数一数。

①出示:钟面上有()个大格,1个大格中有()个小格,一共有()个小格。(学生齐读,要求把括号换读成“多少”二字)

师:我们一起来看钟面上的这些格子,这些格子有什么不同呢?(有大格和小格)

(板书:大格和小格)教师出示钟面上的一段大格,指导学生了解1个大格中的小格。

师:老师从钟面上截取了一段下来(出示钟面上的1个大格),请看这两个大刻度之间的部分就是大格,那么1个大格里有多少个小格呢?我们一起来数一数。

师:请小朋友们利用手中画有钟面的纸,认真地看一看,仔细地数一数,钟面上有几个大格,1个大格中有几个小格,一共有多少个小格?

②学生观察、计算,教师巡视、指导。

③指名作答,完成填空题。(可让学生齐数大格的格数)

④出示幻灯片(说明钟面上只显示了时针和分针),学生说出这时的时间(12: 00)。教师在课件中输入00:01,让学生观察分针的变化;教师再在课件中输入01:00,让学生观察时针的变化。

指名作答,教师小结:

分针走1小格的时间是1分,时针走1大格的时间是1时。(学生齐读)知识延伸:分针走2小格、3小格……是多少分?5小格呢?而时针走2小格、3小格……是多少时?

(4)拨一拨,议一议:1小时是多少分呢?

①师:(出示显示12:00的钟面)钟表的奥秘可多了,接下来我们一起来拨一拨时针、分针,仔细观察时针从12走到1,也就是走1大格时,分针有什么变化?(生观察后)小朋友们看清楚了吗?那就请把你的发现在同桌间说一说。

②学生汇报交流,集体评议。

师:小朋友们发现了什么?

生:时针走一大格,分针正好走一圈。

师:(再次为学生显示一遍)请小朋友们再来看一看,,看是不是时针走一大格,分针正好走一圈。

师:你还发现什么?

生:时针走一大格是1时,分针走一圈是60分。(师板书:1时 60分)师:为什么是60分?

生:因为钟面上有60个小格,而分针走一小格是一分,走一圈是60小格,也就是60分。

课件演示:时针走1大格,分针正好走(1)圈,是(60)小格,也就是(60)分。

师:时针和分针同时从12处出发,当时针走到1时,分针恰好又回到了12,这说明完成这一过程时针和分针所用的时间是怎样的?(时针走1 大格与分针走60小格所用的时间是相同的)由此我们可以知道1时与60分有什么关系?

生:1时=60分。

课件演示:1时=60分。时可用h表示,分可用min表示。

教师板书:1时=60分。

2、联系生活,构建1分的时间概念。

(1)师:小朋友们,通过刚才的学习我们知道了“1时=60分”,那么你们想知道1分的时间到底有多长吗?我们先一起来轻松一下,听一听音乐,会唱的可以跟着唱。(放完一分钟后,关闭声音)小朋友们,你们还想听吗?老师刚才给你只播放了一分钟的音乐。你感觉刚才一分钟时间过得快吗?

生:一分钟。咦,怎么这么快一分钟就完了?

师:对,但如果好好利用,在这短短1分的时间内,我们也能做许多事。

(2)布置任务:

“试一试”

1分大约能从1数到();

1分大约算()道口算题;

1分大约写()个字。

(3)汇报交流活动情况。

师:谁来说一说1分的时间你都干了些什么?(学生汇报)

教师强调不同学生在同一个测试项目中的结果是有差异的。

师:你们真厉害!在学习上,1分的时间你们做这么多,那么在生活中1分的时间里,你又能做些什么?(如穿衣、穿鞋、刷牙等)

生列举在生活中1分的时间里能做的事情。

(4)估计一分的时间有多长。

师:刚才老师让小朋友们在1分的时间里做了一些活动,但是如果没有钟表计时,你能用什么方法估计1分的时间有多长?

生1:我用数数的方法。慢慢地从1数到60,估计就是1分。

生2:我用写字的方法。我写了25个字,估计就是1分。

(5)知识延伸。

出示1分的时间能做的事情的图片资料,让学生说感受。

师:1分的时间虽然很短,但充分利用它却可以做很多事情。例如,报社利用1分能印刷1000多份报纸,播音员1分大约能播180个字……

(6)小结。

师:一分的时间虽然很短,可是我们却做了这么多的事情,那么如果是2分、3分,甚至更长的时间我们不就能做更多的事情吗?通过刚才的这些数据,小朋友们想到了什么?

生1:我们要珍惜时间,不要浪费时间。

生2:我们要充分利用好每一分钟。

师:小朋友们说得真好!是啊,时间是宝贵的,我们一定要珍惜每一分钟,充分合理地利用好时间。

三、全课总结。

小朋友们,时间在不停地走动,而且走过的时间永远不会再回来。那么在这节40分钟的课中,你有些什么收获呢?(学生自由发言,教师总结)小朋友们说得都很好,通过这节课,我们不仅学会了许多认识钟表的知识,还进一步知道了时间的宝贵,我们要用实际行动来珍惜每一分钟,争做一位珍惜时间的好学生。能做到吗?

板书设计:

认识钟表

时针走1大格是1时分针走1小格是1分1时=60分1分能做什么