整理与复习教学实录及点评

圆的整理和复习

贵港市覃塘区三里镇中心小学杨丽琳

复习内容:圆的整理和复习

学习目标:

1、通过自主整理,小组交流活动,对圆的知识进行系统地梳理,巩固圆的特征,熟练掌握圆的周长和面积计算方法。

2、提高灵活、全面地运用圆的周长和面积的相关知识解决实际问题的能力。

3、在自主探索和合作学习的过程中,学会与他人分享与交流,养成良好的学习习惯。

复习过程:

一、课前交流:我来说。

把收集到有关圆的诗词、数学小故事、发展史、运用在生活中有趣的现象,与同学交流与分享。

二、知识整理和归纳:我来做。

1、自主整理。把圆的知识进行整理和归纳,用自己喜欢的方式记录下来。(课前完成)

2、小组交流。小组合作,用你们喜欢的方式把圆的知识完整、准确地进行整理和归纳。(5分)

活动要求:

(1)小组合作交流:用你们喜欢的方式把圆的知识完整、准确地进行整理和归纳。

(2)各小组选派两名同学,选择一个知识点在全班展示与交流。

3、全班交流。小组展示学习成果,形成知识网络图。(15分)

(1)展示:各小组把圆的知识整理和归纳进行展示交流,并形成知识网络图。(8分)

(2)评价:对展示的知识网络图进行评价和建议。(3分)

(3)补充:对展示的知识网络图进行补充,系统地对圆的知识进行完整、准确的整理和归纳。(2分)

(4)解疑:(2分)

①对所展示的知识网络图进行质疑或提出问题。

②被质疑者解释说明。

三、灵活运用知识。(19分)

1、基本练习。

(1)小法官:对的打“√”,错的打“×”并说明理由。(2分)

①圆的直径是一条直线。()②从圆心到圆上任意一点的距离都相等。()③所有的半径都相等,所有的直径也都相等。()④圆的任意一条直径所在的直线都是圆的直径,所以圆有无数条对称轴。() 1

⑤一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些。 （ ）

（2）填空。（抢答）（2分）

（1）、填空：

①两端都在圆上的线段，（ ）最长。

②要画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚间的距离是（ ）厘米。

③在一个圆里，直径是3分米，半径是（ ）分米。

④如右图，圆的半径是（ ）厘米。

（3）只列式不计算。全班交流想法和算理。（5分）

①有一个圆形鱼池的直径是6米，如果绕其边沿走一圈，要走多少米？

②一个圆形桌面的半径是8分米，它的面积是多少平方分米？

③街心花园花坛的周长是62.8m，它的面积是多少平方米？

④右图是一个直径是4厘米的半圆，

它的周长是多少？

2、拓展练习。

在以下习题中，选择对自己有挑战性的一道题，运用圆的知识解答。（10分）

活动要求：

①独立思考，自己解决问题。

②小组分享与交流：说说你选择了哪题，运用了哪些知识解决，具体过程是怎样的。 ③如果在解决问题时遇到了问题和困难，小组内交流讨论并解决问题。

④选出本小组最有挑战性的问题，在全班分享与交流。

①一个运动场如右图。小明绕着跑道跑了5圈，一共跑

了多少米？

②一个圆形花坛的半径是6米，花坛的边沿铺设了

一条宽为2米的环形小路（如右图）。

这条小路的面积是多少平方米？

③在边长是3cm的正方形内画一个最大的圆。

四、课堂总结。（1分）谈谈收获和感受。

2

《圆的整理和复习》教学反思:

《圆的整理和复习》这节课包括圆的认识、周长和面积三大块内容,本节课重点引领学生对以上这些内容进行整理和复习。

1、从情境中导入。“数学课堂生活化”,这是我校数学学科研究的主题。上课伊始,我从几幅学生熟悉的生活图片进行导入,自然引出本节课的学习内容。这大大激活了学生已有的知识积淀,使学生以良好的心理态势进入后面的梳理环节。

2、把课堂交给学生。整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作用,更重要的是将学过的内容进行梳理,从而找出知识之间的内在联系,形成更加完善的知识网络体系,并在实际生活中进行应用。在教学中,我直接从学生感兴趣的作图入手,通过学生展示、板演画圆,让孩子们很轻松的对圆的知识进行了回顾,真正让学生成为了课堂的主人。

3、注重学习方法的指导。在第一环节,老师有意引领同学们进行集体的梳理,从中获取方法。第二块内容的梳理,大胆放手让学生以小组为单位进行合作学***限度的发挥他们学习的积极性,培养学生间的合作意识、团队精神。第三块内容我完全放手,让学生进行自我梳理和展示,意在培养每名学生独立思考、解决问题的意识。

4、多媒体手段的应用。我校作为一所硬件设施一流的学校,享受着先进、优越的教学资源,那么我们教师就应本着物尽其用的原则,在课堂中充分发挥多媒体的作用,让它来为我们的教学服务。因此在复习圆的面积的推导过程时,我浓缩了知识的来龙去脉,用课件进行演示和回顾,不仅加深了学生对知识点的深刻理解,更使学生体验到现代化教学手段的乐趣和魅力。

5、提高复习的兴趣。设计一些与半径、直径、周长,面积等相关的生活习题,让学生进行自主选答,更多的学生都参与了进去,学生们兴趣浓厚,热情高涨。在此环节中,尽量照顾中差生,这样对于基础还不错的同学来说,进行了必要的巩固,使他们对这一部分知识掌握得更牢靠,对那些基础本来就不是很好的同学,起到了复习的作用,让他们对这一部分知识有了更清楚的了解。

6、在实际中应用。数学来源于生活,也将回归于生活。复习不是简单重复,它最终目的在于应用,解决问题。通过应用,帮助学生对知识进行深层的理解,提高能力,促进发展。本节课设计了“学以致用”的作业题。用所学知识解决问题,让学生真正体验到知识的学以致用。

3