习作名师教学设计2

优质课口语交际《寻找感动,学会感恩》教案

一、教材分析

本组课文讲述的故事感人肺腑,有跨越国界,不是亲人胜似亲人的《再见了,亲人》,有舍己为人、感天动地的《金色的鱼钩》,有把生的希望留给别人,把死的危险留给自己和儿子的老支书搭建的生命之《桥》,每篇文章都闪烁着人性的光辉、崇高的美德。深深地触动着孩子们的心灵。教材安排这次口语交际,不仅是让学生受到人性光辉的熏陶,更重要地是让学生在广泛阅读的基础上结合孩子们平时的所见所闻和亲身经历的事情,把“看”到的感动表达出来,在交流的情景和过程中,经历体验、感悟和内化的心理过程,达到“感动”影响“感恩”的目标。同时,在围绕着话题交流的过程中,进一步学会有中心、有条理、有感情表达的口语交际能力;学会在听他人说话时认真而有耐心,用心倾听文明表达的口语交际习惯和态度。

二、教学目标

(一)让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。

(二)提高学生的语言表达能力,培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有中心、有感情;在听他人说话要认真,有耐心,学会倾听。

(三)围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵,学会感恩。

三、教学准备

学生准备:回忆令自己感动的事情;收集令人感动的小故事、文章或图片等资料。

教师准备:视频、课件等资料。

四、教学过程

(一)说文解字,知道感动。

1、启发式谈话,从“感”的字形和字义入手进入话题交流。

2、揭示交流主题,从“感”到“感动”。

(二) 创境激情,明确要求。

1、创设语言交流情景,激发学生交流的兴趣。

(播放中央电视公益广告──表现幼小的孩子给自己的妈妈端水洗脚的视频)

2、鼓励学生用概括的语言完整地说一说这则公益广告主要讲了些什么?

(1)先尝试在小组内说一说。

(2)指导学生完整、有条理地叙述。

3、鼓励学生抓住重点谈“感动”。

(1)同学们,在刚才的这段视频里,最令你感动的是什么地方?

(2)引导学生抓住视频中的细节(动作、语言、心理活动、外貌、神态等),联系生活,结合内心的感受学会有重点有感情地说。

4、明确本节口语交流的要求就是围绕“感动”有中心、有条理、有感情地交流。

5、小组交流,指导汇报。

(三)小组交流,领悟感动。

1、再次激发学生交流的情感,寻找并确定交流的具体内容。

2、鼓励学生在小组内交流。(要求学生讲的时候要完整、有中心、有条理、有感情。听的时候要用心倾听、抓住别人的说话重点。讨论的时候要文明表达、有自己的观点。)

3、学生小组交流,教师巡视指导。

(四)师生交流,品味感动。

1、总结小组学习情况,并鼓励学生参加全班交流。

2、师生围绕着“感动”的具体事例展开口语交际。

(1)感人的细节开展交流。相互补充内容说自己内心的感受。

(2)鼓励交流。

听了这个故事,你感动吗?什么地方最能打动你?

(五)拓展升华,享受感动。

1、教师小结。

2、享受感动,学会感恩。

送给大家二句话(学生齐读):

1、感恩,是人生的最大智慧;感恩,是人性的一大美德。常怀感恩之心,我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。在感恩的世界里,我们还会时时提醒自己:滴水之恩,当涌泉相报!

2、感恩之心,就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激,铭记在心;“感恩”之心,就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露,一刻也不能少。无论你是何等的尊贵,或是怎样的看待卑

微;无论你生活在何地何处,或是你有着怎样非凡的生活经历,只要你胸中经常怀着一颗感恩的心,随之而来的,就必然会不断地涌动着诸如暖和、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地,你的生活中便有了一处处动人的风景。

3、小结