10 日月潭教案范文是什么类型的资料？

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10 日月潭教案范文｜教案在线预览

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关键词：10 日月潭教案范文

正文

《日月潭》教学设计第二课时

澄迈县永发中心学校陈燕

教学目标:

1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2、理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。

教学重点和难点:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言,学会生字和新词。

2、通过理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情,树立祖国统一的意思。

教学资源:中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。

教学过程:

一、复习导入。

出示生字词师:同学们,这是我第一节课交的生字朋友,大家还能叫出他们的名字吗?

二、朗读感悟、自主参与。

1、自读感悟:请同学们四人小组轻声读读课文,思考:自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案?哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。

2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。

3、全班交流汇报自读感悟的成果。

(1)日月潭的位置;(2)日月潭名字的由来。

三、讲读课文。

(一)出示以下句子,比较感知,指导朗读:(1)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。(2)北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。师:请同学们看一看、读一读,同样是向我们介绍日月潭名字的由来,这两句话到底有什么不同呢?(用词形象、生动、具体、准确)师:对呀!作者用词真的很形象、生动、具体、准确!第二句话中用了一个“圆圆的”和一个“弯弯的”,使人明白日月潭的名字是根据它的形状特点起的。能把它读一读吗?(指名读---生生评读---男女生赛读)

(二)日月潭的美景。

1、师:日月潭的风光怎么样?美吗?谁能告诉老师,课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光?2、默读三、四自然段,思考:这两段分别写了日月潭什么时候的景色?3、师:你喜欢日月潭什么时候的景色?把描写你喜欢的景色的句子有感情的读一读给同桌听,并告诉他你觉得日月潭这个时候的景色怎么样?自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面,感悟景色的特点。4、学生汇报,教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色,感悟景色的特点,并进行朗读指导。5、字词训练、调动积累:A、我们已经学会了很多像“隐隐约约”这种形式的四字词语,能说一说吗?B、想看看“艳阳当空”的日月潭吗?现在看到的日月潭,一切都很清晰。(板书、理解“清晰”)C、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色:想看看“细雨蒙蒙”的日月潭吗?(理解并板书“蒙蒙胧胧”)对比理解“清晰和朦胧”,鼓励学生积累这一对反义词。看到蒙蒙胧胧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通过读表现出来吗?D、读思结合、加深体验。1、师:日月潭的风光实在太美了,老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢?课文是怎么写的?请同学们齐读最后一自然段。

四、诵读全文。

师:宝岛台湾的日月潭风光秀丽,你喜欢吗?你最喜欢课文的哪部分?把你们喜欢的部分有感情地多读几遍,可以的话把它背下来。

五、积累运用、综合实践。

1.激发积累兴趣,教给积累方法。

2.谈感受、升华教育。

六、布置作业。

板书设计:

十《日月潭》

台湾最大的湖

台中附近山名胜古迹日潭月潭风光秀丽

资料摘要

10 日月潭教案范文

10 日月潭教案范文

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10 日月潭教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？