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23、《祖先的摇篮》(第二课时)教学设计广东省湛江市第十二小学周文华教学目标:1、复习生字。2、正确、流利地朗读课文,能读好第二、三小节的问句。3、能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么?4、能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。教学难点:注意这首诗的诗行排
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23 祖先的摇篮ppt配用优秀获奖教案
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关键词：23 祖先的摇篮ppt配用优秀获奖教案
正文
23、《祖先的摇篮》(第二课时)教学设计
广东省湛江市第十二小学周文华教学目标:
1、复习生字。
2、正确、流利地朗读课文,能读好第二、三小节的问句。
3、能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么?
4、能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。
教学难点:
注意这首诗的诗行排列特点,领悟到含蓄隽永的韵味。
教学过程:
一、复习字词,回顾课文内容
引入:(师)亲爱的小伙伴们,昨天我们预习了23课《祖先的摇篮》,认识了许多生字小精灵,今天他们变幻成一首有趣的儿歌藏在了原始森林里,我们快点坐上时光穿梭机把他们找出来。我悄悄地告诉你们:只要你边读边根据儿歌做出有趣的动作,就能把他们吸引出来。他们会带着你游览美丽又充满神秘的原始森林看看我们的祖先在那里愉快生活的情景。出示儿歌,学生边读边做动作:大森林,像摇篮,绿树荫,遮蓝天。摘野果,掏鹊蛋,追野兔,看蘑菇。逗松鼠,采蔷薇,捉蜻蜓,逮蝈蝈,那回忆,多遥远。
(师)你们悦耳动听的声音,充满童趣的动作成功打开了森林之
门。欢迎来到原始森林,让小精灵带你一起去游览。(出示图片)原始森林美吗?请你用丰富的词语或优美的句子来形容它。(生用丰富的词语或句子形容原始森林的美景)。(师)原来你们的小脑袋里积累了那么多的好词佳句呀!书本真是你最好的朋友!下面请打开书102页走进诗歌《祖先的摇篮》。
二、观看课件,初读课文
观看《祖先的摇篮》动画课件,让学生通过多媒体了解课文内容,激发学生学习兴趣。齐读课题,老师布置任务:自由朗读课文,走进文本。
三、精读课文,思考完成任务
1、任务:四组同学分别朗诵诗歌的四个小节。朗读要求:声音响亮,情感丰富,读出好词佳句。想一想:读了这个小节你知道了什么?
2、(师)在这辽阔的原始森林里,我们的祖先会做些什们呢?请用圆圈圈出来,学生圈出答案。练读动词+名词形式词组。运用分组读、个人读,男女读,读好第2、3小节的问句,读出孩子淘气顽皮,天真活泼的特点。
3、任务:仿照第2小节或第3小节说一说。合作方式:四人小组讨论完成。创作诗歌,展示自己的作品,培养学生口头表达能力。
4、体会诗歌情感,回忆美好情境,深情朗读第4小节。运用接龙的方法再读整篇课文。
四、指导写字
书写“忆”字,书写口诀:书写“忆”字要注意,竖心旁,左点低,右点高,中间一笔垂露竖。左边窄,右边宽,“忆”字稳稳坐中间。学生跟随老师练写生字。
五、课外拓展延伸
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间,具有维持生物多样性,保持生态平衡的作用;同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。
教育学生:保护树木,保护森林,人人有责。
六、介绍作者、推荐作品
《祖先的摇篮》是儿童文学作家吴珹的作品,他除了创作,还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》(当代卷)等。主要作品有:《美丽的华沙》《美丽的窗花》等,请同学们在课外看看这些作品。
七、课后作业
学完了课文,你也展开自己的想象,来画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先还可能在这里做什么?
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《23 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。