语文园地七课堂实录【1】

《读好绕口令》教学设计白马小学邓阳绍

教学目标:

1.读好绕口令,把绕口令读正确、读流利、读出节奏;

2.激发朗读绕口令的热情,感受传统语言文字游戏的乐趣。

教学重难点:

把绕口令读正确、读流利、读出节奏

教学准备;

搜集有关绕口令的资料;多媒体课件

课时安排:

1课时

教学流程:

一、激趣导入

1.师谈话······

2.师展示绕口令表演。

3.生评价,谈感受。

4.你会绕口令吗,跟大家露一手?

二、初步感知绕口令

出示屏幕(简单绕口令)

1.谁想来试一试?随机抽几个同学尝试着读一读。

2.谁来评价一下,他们读得怎么样?

3.想一想,这篇绕口令跟咱们平时学习的课文有什么不一

样的地方吗?(生谈看法)

4.一起读一读。

三、指导读好绕口令

(一)初读绕口令

出示课文《分不清是鸭还是霞》:

1.谁来挑战一下,咱们班谁比较勇敢?(抽1—2个读)

2.全班自由读绕口令。想想,你觉得哪些地方最容易读

错?

(二)分步指导朗读

1.一整首绕口令,我们要读得一字不错还真是不容易。

我们先读好这两个字(在文中出现得最多):(出示:鸭、

霞。分别组词)

2.还要读好这两个词:(出示:麻花鸭、五彩霞)(麻

花鸭和五彩霞还什么样的?读出喜爱、可爱的情感)

3.更要读好这些短语:(出示:一片霞、一群鸭、乐

坏了鸭、拍碎了霞)

4.再读好句子:(出示:天空飘着/一片霞,水上游来/一群鸭。麻花鸭/游进五彩霞,五彩霞/网住麻花鸭。分不清/是鸭/还是霞。)

5.老师逐句教读。

6.师生配合读。上句下句,一人一句

7.同桌之间配合读,读的时候可以边读边拍手打节拍。

8.抽同桌起来展示读。

9.分男女生配合读。

10.抽个人起来读整首绕口令。

师:谁来读一读?

生1、生2······

师:老师还要加大难度,谁能读得更快,一口气读完。(引导:舌头练习)自由练习······再抽1——3名学生展示。

师:谁还能读得更可爱、更有趣一点?抽2生读。

11.分大组比赛朗读。

12.全班一起读。

四、拓展训练

师:同学们真厉害,这么短的时间就能把这首绕口令读

得滚瓜烂熟了。但是,老师还是有点怀疑你们真的学会了

吗?老师来考考你们。

1.出示绕口令:按照刚刚老师教的办法,先自己练习读,

然后同桌之间配合读,把这首绕口令读好。

2.生自由练习······

3.抽生展示,再齐读。

五、方法总结

1.想想,刚刚我们为了读好绕口令用了什么方法?

生:读正确字音;注意停顿;快速;有节奏;把握情感。

2.绕口令是一种语言文字游戏,它不仅有趣,同时读好绕口令是练习说好普通话的重要方法。大家有兴趣下去多练习练习。

板书:

读好绕口令正确快速停顿节奏情感