万以上数的读法设计意图

一、万以上数的认识

万以上数的读写

第1课时万以上数的读法(一)

璧山实验小学程福琴

【教学内容】

教科书第1〜4页例1,第5页课堂活动第1题,练习一第1〜3题。

【教学目标】

结合现实情境,感受大数的意义,体会数学与生活的紧密联系。

结合数数活动,引导学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。

掌握亿以内的数位顺序表。

让学生经历用万以内数的读法迁移至万以上数的读法过程,会正确读出万级以上的数,激发学生主动参与数学活动。

【教学重、难点】

认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。

掌握亿以内的数位顺序表。理解读数中的相关概念。

【教学具准备】

多媒体课件,实物投影仪,多位数

【教学过程】

_、复习引入

1.复习。

10个一是(),10个十是(),10个百是()

万以内数的数位顺序表是怎样排列的?

我们学过的万以内数的计数单位有哪些?

教师可以抽学生回答,然后根据学生回答情况再适当板书数位顺序表。

千位百位十位个位

千百十(一)个

2.激发认知需求。

投影仪出示主题图。

同学们,这里是两名同学在网上查阅到我国国家图书馆的一些资料,仔细看图,说说你知道了哪些信息?

学生看完图后,教师抽学生回答。

如果学生不会读出资料中的大数,教师可以顺势引出并板书课题:万以上数的读法。

如果学生会准确读出资料中的大数,教师可以追问:“同学们这样读的理由是什么?是否正确?我们可以通过今天的学习验证一下。”板书课题:万以上数的读法。

二、探究新知识

(一)认识数位顺序表

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”。

(1)引导学生用数数的方法认识比万大的计数单位。

借助黑板上的数位顺序表,让全体学生一万一万地数,数到九万后是十万,如何在数位顺序表上表示出来?

通过引导学生回答并认识:一万一万地数,10个一万是“十万”。

用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识。

引导学生全面认识计数单位。

教师引导:从上面的数数中我们知道:10个一是一十,10个十是一百……10个万是十万, 10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。(教师适时板书完善表格)数位千位百位十位个位

计数单位亿千万百万十万万千百十(一)个

(一)个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。

这里需特别强调“……”表示的具体意思。

2.数位和数位顺序表的认识。

(1)认识数位。

借助已经填好的不完整的数位顺序表介绍什么是数位。

完善数位顺序表:

数位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位

计数单位亿千万百万十万万千百十(一)个

明确这里的“……”表示的意思。

(2)引导学生观察并熟记。

从右起第五位是什么位?第十位是什么位?

①认识数位分级。

教师介绍:按照我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位是个级,表示多少个“一”万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个“万”亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级,表示多少个“亿”。

数级亿级万级个级

数位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位

计数单位亿千万百万十万万千百十(一)个

②观察完整的数位顺序表,发现规律。

学生独立思考,小组讨论。

全班汇报,引导总结:

个级、万级、亿级都有四个数位;每个数级从第二个数位起,都是十、百、千,但万级多了个“万”字,亿级多了个“亿”字。

从右起,数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。

每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

(二)学习万级数的读法

教师:刚才通过对数位顺序表的学习,让我们了解这么多新知识,现在我们能否运用这些

知识以及原来的读数知识来正确读出下面资料上的大数呢?

课件出示例1主题图。

学生尝试读数。

自己独立试读或同桌交流。

全班汇报,抽学生独立回答,其余学生可质疑并完善答案。

尝试方法归纳。

引导学生总结:从高位读起,万级上的数要按个级上的数的读法来读,读完加“万”字;个级上全是0都不读。

抽学生读出教科书例1中的大数。

学生再次正确读出例1中3个大数,并把正确的读法写在书上。

课堂活动第1题。

学生独立尝试,抽学生回答,全班总结。

62和620000读作:六十二和六十二万。这两个“62”所在数级不同,所以读法就不同。309和3090000读作:三百零九和三百零九万。虽然都有“309”,但后一个“309”是万级的数,所以读完后要加“万”字。

580和5800000读作:五百八十和五百八十万。

全班总结方法。

抽学生归纳,全班小结方法。

引导学生小结:通过上面的学习,我们要正确读数,一定要掌握数位顺序和数级。

先把大数分级,从高位读起;万级上的数要按个级上的数的读法来读,读完加“万”字;个级上全是0都不读。

三、练习应用

完成练习一第1题的填空。

学生独立完成,同桌交流,全班汇报,学生自我纠错。(对错题说明错因。)

四、课堂作业

完成练习一第2,题(做在书上)。

学生独立完成,教师巡视,特别关注学习有困难的学生。

全班汇报。

学生自我纠错。

五、反思总结

通过今天的学习,你有哪些收获?

学生独立回答,其余学生补充完善。

通过今天的学习,你还有哪些不懂的地方?提出自己的问题。