《自相矛盾》ppt课件配套教案内容

自相矛盾

教学目标:

1.学会文中的会认字,会写字。

2.朗读并背诵课文。

3.理解寓言内容,联系实际理解寓言的寓意。

教学重点:

学习文言文的方法。

教学难点:

理解古文的意思,故事的寓意。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一·导入:

师:同学们,你们喜欢看寓言故事吗?能告诉老师你们喜欢的原因吗?生:······

师:从大家所说的理由中,老师可以看出大家非常喜欢寓言故事。那今天我们再来看一个寓言故事好吗?不过老师有个问题,看完了之后,聪明的你们要告诉老师哪个成语出自这个故事?

师:看完了之后,谁最勇敢聪明,告诉老师是哪个成语(学生回答)对!是自相矛盾。那今天,我们来学习这一则寓言故事好吗?

师板题目:自相矛盾

二·学习课文《自相矛盾》

1.出示《自相矛盾》译文

自相矛盾

楚国有个卖矛和盾的人,夸他的盾说:“我的盾最坚固,没有什么东西能刺穿它。”又夸他的矛说:“我的矛很锐利,没有什么东西刺不穿的。”有人质问他:“拿你的矛去刺你的盾,结果会怎样?”那人便答不上话来了。

2.讲解

师:学习一个故事,明确一个道理。结合平时的的学习方法,大家商量一下,我们应该怎么学?

生: ……

师:先把课文读熟,然后干什么?还可以怎样?

生:……(师相机板书) 自相矛盾:1.读2演3议三步学习法

师:今天三步学习,下面我们该干什么?

(学生读)

师:下面用自己喜欢的方式把文章读一遍。

(学生读)

师:现在谁愿意帮助大家再次走进课文。

师:读书不仅要读出声,还要读出情。下面我们练习一遍,看能不能读出情。

(学生练习)

师:谁愿意带着感情把课文再读一遍。

(学生读)

师:这个故事有几个人?(学生答)。通过他的读,你看见这两个人了吗?(学生答)。我还没有看见,要想读好,就必须把人物的话读好。楚国人一直在吹自己的东西,我想请一个同学吹一下,谁吹得好,谁坐下,我看谁能把自己吹坐下。

(学生吹)

师:我吹一遍,谁来和老师比。(学生吹)

师:再来吹你的矛,谁来吹一吹?

师:这个同学简直要把天吹破,同学们,拿起你的矛我们一起吹,再来吹盾。师:那旁人怎么说?(学生说)

师:假如我是卖矛和盾的人,你们是旁人,你们会怎么对我说。好,再来一遍,并体会其中意思。我们读时要突出那一个字?你为什么?(学生答)三.学习古文《自相矛盾》

师:下面我们要干什么?(学生回答)没那么容易?老师这还有一篇:出示文言文《自相矛盾》

自相矛盾

楚人有鬻(yù)盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

其人弗(fú)能应也。

师:来!试着读两遍。

师:我又给你一篇文章,你有什么新发现?有没有刚才那篇文章好理解?有点懂它的意思吗?和平时文章一样不一样?这篇是文言文,也就是古人写的文章。

师:读古文有一特点,句子理解了,词也可以理解。大家轻轻地跟我读。

师:谁愿意试着读一遍?(学生读)

师:我想考考你们。我读古文的,你们读译文相应的语段。懂了吗?(学生据师述答)

师:我再考考你们,看看里面的字你们理解了没有。刚才有人说“曰”这个字那么他与“日”有什么不同?“曰”是什么意思?(出示“曰”“日”?)师:再看看课文,哪一个字难写难记?据生述(强调鬻)

师:分析了这么多,你们感觉学古文难不难。(学生答)那现在你敢用古文吹矛与盾吗?

(学生吹)

四.表演

师:下面我们用古文表演谁敢来。(学生演)这两个不太熟,谁来演。

师:演完了。大家演得相当好。下面我们该干什么了(学生说)对。议一议。

你们想说什么?

五.讨论

出示:七嘴八舌

1.假如我是卖矛与盾的人,你最想忠告我什么?

2.假如你是卖矛与盾的人,你应该怎么夸矛与盾?(学生讨论后汇报老师相机总结课文中心。)

六.作业

师:大家说得真好,为了奖励大家,老师决定带大家到作业小超市里转转。

出示:“作业小超市”

1.用自己的话说说那个卖矛又卖盾的人可笑在哪里?

2.学了这篇寓言故事后,你有什么收获?

3.你在生活中遇到过类似的事情吗?举个例子说说。

七.板书设计:

自相矛盾

(利)矛-----------------盾(坚)

(要实事求是,不要言过其实)