习作ppt配用优秀教学设计

人物语言描写

一、视频导入

1.出示家有儿女《神秘的礼物》中的片段,没有声音就没有生动的活力(课件1出示无声音视频)——引出课题:人物语言描写(板书)。

2.我们再次来听听这段有声音的视频,你们也拿出笔写一写有几次对话,生汇报(课件2出示有声音视频)。

3.课件出示完整的对话(课件3出示对话)师生分角色读。

4.所以从刚2次视频的对比中可知,有人物语言,则有生动的活力,那我们在习作时固然文章也美。所以我们来学写人物语言描写(课件4出示课题)

二、指导写作

1.那什么是语言描写?(课件5出示语言描写的概念)。

2.不同的人,语言也不同,现实生活中常有这样的事情,(课件6出示语言来描写人物的性格)

3.正如以下几个人,对同一情境,不同的人说不同的话,接下来让我们来猜一猜进行对号入座(课件7出示以雪为题)

4.不同的人会表达出不同的话,那么语言描写要符合人物的什么特征呢?我们一起来看看①出示班长对班上学生说的话(课件8出示符合人物的身份)

②出示孩子对父亲说的话(课件9出示符合人物的年龄)

③出示符合人物职业的句子(课件10出示:符合人物的职业)

④出示母亲喊我起床的句子(课件11出示:符合人物的性格)

⑤进行总结,人物的语言描写必须个性化,符合人物性格、年龄、职业······(课件12出示总结句子)

三、展开想象,进行范例练习

1.接下来观看视频《神秘的礼物》(课件13出示视频,并出示要求)

2.出示单调的对话(课件14出示简单的对话),提问句子的提示语。

3.出示提示语要补充的句子用括号代替(课件15出示空白括号),让学生写一写,再汇报。

4.出示老师填好的(课件16出示填好的答案)问提示语分别是什么,得出总结(板书提示语)

5.规律在人物语言描写中,配以心理、动作、神态描写,人物形象更加鲜明(课件17出示规律)(板书:动作、心理、神态)

6.再出示对话,圈出说(课件18出示圈出说的对话)“说”是表说词,有说的太单调了,可以用其他词代替说(板书:表说词)

7.再对此次对话分析,提示语(板书位置灵活),位置不同标点符号不同。(以对话说一下标点符号)

8.对视频对话总结规律(课件19出示语言描写的技巧和方法)

①人物的语言描写必须个性化

②在描写人物语言时,配以神态、心理、动作描写

③表说词可以用其他词替代

④提示位置灵活,不同位置标点符号不同。

四、牛刀小试

1.(课件20出示情景)课间十分钟,值日生小红检查发现小明脚下的纸团。

(1)小红皱着眉头批评道:“小明,你怎么不讲卫生,乱扔纸屑,我要扣你分!”提前

（2）小明很生气：“凭什么扣我分，纸团又不是我扔的！”

3）“。”小红。

提后 4）“。”小明。

5）“。” 提中“ 。”教室里一片寂静。（课件21出示填空）

2.根据板书进行总结

鲜明 动作、神态、心理 生动

位置灵活 提示语 表说词

五、布置作业

（课件22课后作业）周日，我在家里练习毛笔字，一不小心把墨水泼到了墙壁上，妈妈下班后······

接下来会发生什么事情呢？让我们展开想象力，并用上语言描写的技巧和方法，写一写我和妈妈会进行怎样的对话。