资料摘要
《猜字谜》教案第一课时教学目标知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字,识记部首“又、冫”。2.朗读谜语,理解猜字谜的含义,能说出自己是怎么猜的。情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。难点:能根据谜面猜出谜底。教学过程一、谈话导入1.导入:同学
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4 猜字谜教学内容
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关键词：4 猜字谜教学内容
正文
《猜字谜》教案
第一课时
教学目标
知识与技能
1.认识“相、遇、喜”等生字,识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语,理解猜字谜的含义,能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观
培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点
重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。
难点:能根据谜面猜出谜底。
教学过程
一、谈话导入
1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我们一起来试试吧。
2.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”
3.学生猜谜后,教师小结:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)
4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。
2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。
(1)指多个学生给生字组词。课件出示词语,认读词语。
(2)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”
(3)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(4)汇报交流。
3.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?
(2)男女生赛读第一则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)
(3)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生给生字组词。课件出示相关词语,认读词语。
(2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(3)汇报交流。
3.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学:谁能猜出谜底?说说你为什么要这样猜。
(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)
(3)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字,再读课文。
1.认读生字
(1)齐读带拼音生字。去掉拼音读生字。
(2)摘苹果游戏。
2.认读词语。
3.齐读课文,边读边思考谜底是怎样猜出来的。
三、拓展延伸
师:猜谜语多有趣呀,我们也举办一次猜谜语活动,看谁的脑筋转得快。(出示课件)
1.谜语花园:
(1)山上还有山。(2)剪刀。(3)六十天。
(4)十张口。
2.课后思考:
(1)天有它大,人有它大。(2)运粮食。(3)二十四小时。
四、布置作业
和家人一起猜字谜。
教学反思
猜谜语是学生经常玩的游戏,我抓住学生的兴趣点,在导入环节让学生猜谜语,一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节,我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。
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