小池优秀公开课教案｜教案在线预览

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小池一年级下册语文教师:吕凤梅设计意图:《语文课程标准》指出:学生应该是学习的主体。因此,在教学古诗《小池》时,我尝试着让学生成为学习的主人,让学生积极地探究,生动活泼地发展。本课设计力求培养学生的文学气质,提高学生的洞察力,使学生领悟语言文字的精妙,感受诗歌的魅力。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-04-25 09:20:00

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学校：内蒙古包头市昆区团结大街第一小学

小池优秀公开课教案

未知

2018-04-25 09:20:00

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关键词：小池优秀公开课教案

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小池

一年级下册语文教师:吕凤梅

设计意图:《语文课程标准》指出:学生应该是学习的主体。因此,在教学古诗《小池》时,我尝试着让学生成为学习的主人,让学生积极地探究,生动活泼地发展。本课设计力求培养学生的文学气质,提高学生的洞察力,使学生领悟语言文字的精妙,感受诗歌的魅力。

《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,这些景、物构成了一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

学前准备:

1.多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读课文。(学生)

学习目标:

1.学习古诗《小池》,会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.通过朗读,培养学生的想象能力,想象初夏荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。

教学过程:

一、导入:

1、教师深情导入,引出课文题目。板书课文题目,教师介绍作者。(了解作者生平和古诗创作背景。)

2、出示图片,请学生说说“小池美吗?美在哪里?”,相机进行说话练习,激发学生学习兴趣。

二、初读感知:

1.引导学生自由读古诗,要求读准字音,读顺诗句。

2.组织同桌合作读古诗,相互纠正字音。

3.出示生字,引导学生采用多种形式认读。(加拼音读,去拼音组词领读等)

4、认识并学写多音字“角”,观察范写,掌握笔顺,把字写规范、美观。

5、多种方式认读词语。

三、品读课文:

1.引导学生读古诗,划出诗中写到的景物。(泉眼、细流、树荫、小荷、蜻蜓)

2.引导学生看课文插图,说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的?引出诗句:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。(引导图文对照,理解第一、二句诗意。相机学写“爱”字)

3.引导学生再仔细观察插图,你看看池塘里有什么?诗中是怎么写的?引出诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(引导图文对照,理解第三、四句诗意。相机学写“尖”字。)

4、教师情境引导,学生闭眼想象画面。

5.指导学生有感情地朗读课文。(带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗,读出古诗的韵律节奏。)

课间游戏:摘果果:生字宝宝认一认

四、背诵古诗:

出示填空,指导学生逐步背诵。(自由背、同桌检查背、齐背等)

五、结构梳理,渗透写作方法。

六、古诗拓展《晓出净慈寺送林子方》

七、作业:朗读课文。背诵课文。朗读时,前两行语调舒缓,后两句语调轻快。

教学反思:《小池》很美,怎样让学生感受美,除了老师适当的语言描述,更主要的是要让学生自己去体会。学生学习的方式可以不同,理解也可以不同,不必强求。教师多为学生创造一些自主学习、合作学习、探究学习的条件,让学生自己学会学习。

关于本教案的常见问题

Q：小池优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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