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第3课时 角的分类教师：许福栋【教学内容】：教材第42页例2。【教学目标】：1.理解直角、平角和周角的定义。2.理解各种角之间的相互关系，并能正确地将角进行分类。【重点难点】：重点：理解各种角的意义。难点：区分周角与射线，平角与直线。【教学过程】：一、创设情境 1.下面三个角都是什么角？2.角的大
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- 2024-04-27 17:47:04
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角的分类教学评价实录
未知
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关键词：角的分类教学评价实录
正文
第3课时 角的分类
教师：许福栋
【教学内容】：教材第42页例2。
【教学目标】
：
1.理解直角、平角和周角的定义。
2.
理解各种角之间的相互关系，并能正确地将角进行分类。
【重点难点】：
重点：理解各种角的意义。
难点：
区分周角与射线，平角与直线。
【教学过程】：
一、创设情境
1.下面三个角都是什么角？
2.
角的大小是由什么决定的？
角的大小是由角的两边张开的大小决定的，与角两边的长短没有关系
3.
如果将角按大小进行分类，上面的这些角应怎样分类。组织学生在小组中议一议：哪些角可以分为一类？
4.
角有大有小，为了将它们加以区别，我们将角进行分类。（板书课题：角的分类）
二、自主探究
1.
认识直角。
（1
）操作：用一张长方形的纸先横着对折，再竖着对折。
提问：折出的角是什么角？量一量这个角是多少度。
（板书：90
°的角叫做直角）
（2
）说说身边哪些角是直角。
2.
认识锐角和钝角。
（1
）课件演示。
小于90°的角叫做锐角。
大于90°而小于180
°的角叫做钝角。
（2）学生用活动角转出一个锐角、一个钝角。
3.
认识平角。
（1）课件显示一个锐角，一条边旋转，观察角的变化。
锐角 直角
平角
由此可见，角也可以看作是由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。
当旋转到一边与不动的另一边拉平时，问：这是不是一个角？是多少度？
（2）一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。1平角=180°。 演示折扇成一个平角，学生用活动角转出一个平角。
平角与直角有什么关系？
1个平角等于2
个直角。
4.
认识周角。
（1
）用上面的方法认识周角。
一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。1周角=360°。
（2
）演示折扇成一个周角，学生用活动角转出一个周角。
5.讨论:
一条直线是平角,这种说法对吗?
一条射线是周角,这种说法对吗?
6.教学例2
。
(1)出示例2。
(2)小组内合作完成,然后小组代表汇报,并说明这样解答的理由。
教师归纳并板书:
锐角<直角<钝角<平角<周角
1周角=2平角=4直角
三、实践应用
略
四、课堂小结
通过这节课的学习活动,你有哪些收获?
五、布置作业
1、熟读要点; 2、练习七7题.
文档信息
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- 上传时间： 2024-04-27 17:47:04
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