①风教学设计与反思

《风》教学设计

陈春霞

一、教材分析

《风》这首小诗是著名作家叶圣陶所写。诗歌通过充满童趣的语言,引导学生明确大自然中的风虽然看不见,但只要仔细观察风过后周围事物的变化,就能发现它的踪迹。全诗以第一人称,儿童的视角去观察,描写生活中的风,让学生初步感知风的特性,受到美的熏陶。

二、教学目标

1. 知识与技能:

学生自主识字,认识1个生字,会写3个生字;在实践中总结不同的识字方法,逐步灵活运用。

2.过程与方法:

在读、议、画、写中感受风的存在;正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌,体会诗歌的韵味和风的奇妙。

3.情感态度价值观

体会风的奇妙,激发他们热爱、探究神秘的大自然的思想感情。

教学重点和难点

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.感知风的特点,体会诗歌的韵味。

教学难点:

1.根据生活中的观察,找到风的影子,仿写儿歌。

2.培养学生观察自然、感受自然的兴趣。

教学突破:

组织学生在读中感悟,启发学生思维,并体会风中景物的变化,从学生已有的经验出发,结合诗的内容进行理解。

三、教学重点难点

由于本文是一首诗歌,重点是让学生通过朗读体会诗所描述的意境;难点是根据生活中的观察,找到风的影子,仿写儿歌。

四、教学过程

(一)创设情境,谜语导入

1、同学们喜欢猜谜语吗,老师给大家带来了一个谜语:花儿见他摇头,草儿见他弯腰,树儿见它招手,云儿见它跑开,猜猜是什么?(风)。你们是怎么猜出风的?

2、出示图片,感受微风习习、风起云涌、狂风怒吼不同的风。

3、叶圣陶爷爷啊很喜欢风,写下了一首小诗,题目就叫做《风》(板书:风)你们想知道叶圣陶爷爷笔下的风是什么样子的吗?那我们赶紧来听听吧!

(二)初读课文,整体感知

1.老师配乐范读(教学一开始,老师声情并茂的范读把学生的激情调动了起来,给她们的感情上了弦,定了调,注意力也被牢牢的锁住了。真所谓良好的开头是成功的一半。)

2.用你喜欢的方式来读课文,并回忆遇到不认识的字,我们要用哪些办法来解决?

3. 现在请同学们翻开语文书66页,用你熟悉的方法来解决不认识的字,自读课文。

4. 指名朗读诗歌并随文识字:颤颤动波游戏(先卡片出示,在把生字放到诗歌中和词语一起读。)

5、齐读诗歌,要求把字音读正确,把句子读通顺。

6、默读课文,用波浪线勾画出描写风在哪的句子?(学生回答,教师相机板书:树叶颤动在那儿;林木点头走过;河水起波游戏)师出示课件,检查生勾画对不对。

(三)、细读课文体会情感

1.引导学习第一小节:“树叶颤动”的画面

○(把你的喜爱之情通过朗读告诉大家) 1喜欢第一小节的同学读:

○

2结合板书悟重点词“颤动”:

a. 体验“颤动”感受风的轻柔:假如你们就是那棵棵的小树,你们的双手就是树叶,请伸出双手,让我们感受风的抚摸吧!风来了,轻悠悠的吹拂着树叶,像这样轻轻地抖动就叫做颤动。(教师示范)学生齐读词语颤动。

b.屏幕演示风中颤动的树叶,师诵读前两句,生接着诵读后两句。

c.谈话感受风的快活、自在,全班轻轻齐颂,读出风的轻柔。

2.引导学习第二小节:“林木点头”的画面

○

1.喜欢第二小节的孩子齐读

○(出示动态图片)这是一片小树林,一阵轻风吹过,风的到来会2看!

让林木怎么样啊?(轻轻点头)

○

3用点头的动作体会

○

4林木也像人一样点头了,这是把林木当做什么来写(人)?这种方

法叫做什么(拟人)?刚才在我们的谜语中也用到了拟人的修辞手法。

○5我们的林木也像人一样点头了,多可爱,让我们一边读一边点着头,读出林木的可爱!

3.引导学习第三小节:“河水起波”起波的画面

○

1喜欢第三小节的孩子齐读第三小节。

○(出示图片)风吹来,河面上荡起一圈一圈2体会“河水起波”的画面。

的波纹,如果你站在这河边,看到波光粼粼的河面,感受着风的吹拂,你有什么的感觉?

○

3想象风在跟谁做游戏?除了会来做游戏,他还会来干什么?想想自己做游戏时的心情怎样?

○

4对啊,做游戏时你追我赶,东躲西藏,玩得可高兴了,让我们带着高兴的心情读一读(指导朗读,读出自己的感受)

4.小结

○

1孩子们,我们走进了小诗,去感受叶圣陶爷爷笔下的风,你觉得这是怎样的风,如果从我们刚才读的三个字词里选一个来形容,你觉得哪一个最恰当?(微风习习)全班伴乐齐诵。

○

2起立带动作诵读。

(四)、欣赏图片,仿写诗歌。

过渡:孩子们,闭上眼睛,风来到了森林里,来到小河边,风还在继续吹着,或许来到了公园,或许来到了田野,又或许来到了大街上、校园里、我们的教室里,静静的想一想,风还会来到哪?你看见什么、听见什么、感觉到什么,你也知道,风娃娃出现了。睁开眼睛,你找到风了吗?

1.出示图片找风

2.找到了风,就请你仿照课文的语言写一节小诗,先来看看老师仿写的一小节,小朋友们请欣赏。(出示例子)

3.出示课件(谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是____的时候,我们知道风____) 说之前,同桌可以互相讨论,并写在单子上。

(五) 布置作业

画风----回家用彩笔在你写的小诗下面画出你诗中的风娃娃。

板书

风

树叶颤动风在那儿

林木点头走过

河水起波游戏