分草莓教案3｜教案在线预览

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教学内容法。8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。2．思考：：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情教师活动学生活动估算。学生小组讨论得出结论。教师引导学生归纳小结。教师引导得出：学生通过况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。如果商是5，则会出思考讨论得

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-29 09:42:00

来源学校

学校：瓜州县双塔乡新华小学

分草莓教案3

未知

2018-05-29 09:42:00

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关键词：分草莓教案3

正文

教学内容

法。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。

2．思考：：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情

教师活动学生活动估算。

学生小组讨论得出结论。

教师引导学生归纳小结。

教师引导得出：

学生通过

况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。如果商是5，则会出思考讨论得出：3．讨论：怎样估计两数相除所得的商？

现余数比除数大的计算有余数除

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接情况，所以商不能是法的四个步骤：近被除数，但又要比被除数小。

5，更不能是比5小一商，二乘，三

减，四比。

学生独立

课件2出示练完成。习，,让学生口述思路

学生独立

计算有余数除法的四个步骤：一商，的数。三减，四比。

4. 填空：“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）

三、巩固练习： “练一练”的第1 ~ 5题。过程。四、总结

通过学习你有什么收获？

教师引导完成完成，集体订书上练一练的题目。正。

学生说收获。

积累有余数除法的试商经验，明白了余数教师归纳小结。一定要比除数小。

作业设置

教

学札记

练习册《分草莓》

检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：

古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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