①风优质课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《①风》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

①风优质课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：①风优质课一等奖

正文

北师版二年级上册

《风》

王官营小学王富业教学目标:

基础目标:

1、认识“颤”字,会写“波、游、戏”3字,并加以运用;

2、流利朗读诗歌,感知风的特点。

课堂目标:

1、有感情地朗读诗歌,体会诗歌的韵味;

2、在生活中观察风,培养观察的兴趣和习惯;

3、仿写诗歌。

思想目标:

激发学生热爱大自然的情感。

教学重点:

1、有感情地朗读诗歌,体会诗歌的韵味;

2、仿写诗歌。

教学难点:仿照句式,创编诗句。

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣

1、今天,我们来学习一首很美的诗歌。

(板书课题、生读)你们在生活中看见过风吗?

小结:谁也没有看见过风,但是我们却能感觉到风就在我们身边。我们的叶圣陶爷爷就把风给写下来了,我们一起去看看吧。

2、再读课题。

二、初读课文,整体感知

1、配乐师朗读,注意自己读不准的字音。

2、自由读文,读准字音,读通句子。

3、检查自学情况:

抽生读、他生评价;同桌互读互评。

4、这首诗歌有几个小节?每小节有几句话?男女生分节读课文。

5、齐读课文。

三、精读课文,交流感悟

1、默读课文,仔细看看三个小节有什么相同的地方?

学生观察汇报:

①每个小节的第一句话是相同的。

(生读:“谁也没有看见过风,不用说我和你了。”)

齐读此句。

“谁也没有看见过风”,能换句话说吗?

(理解“谁”就是指“任何人”。风没有颜色,没有形状,没有味道,你、我、他,大家都没有看见过。风太神秘了!)

生再齐读此句。

②相同的还有“但是……的时候”“我们知道”等词句。

2、师生合作读课文。(老师读每节第一句,学生读每节第二句。)

3、虽然我们谁也没有看见过风,但是我们能感觉到风来了吗?你从课文中哪儿知道风来了?边轻读课文,边用笔勾划。

(生交流汇报、师相机板书:树叶颤动在那儿;林木点头正走过;河水起波来游戏)

过渡:风看不见,摸不着,但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了。

4、选择你最喜欢的小节,美美地读一读。

边读边想:如果自己就是那树叶、林木和河水,当微风吹来的时候,会有什么感觉呢?

自由汇报,师相机引导学习和朗读:

第一小节:

个别读、谈感受;喜欢的学生齐读。

①识记“颤”字(分部件记忆),组词(相机引导理解词语)。

树叶“颤动”会是什么样的?

给你一根树枝的“枝叶”,你能演示一下吗?

(通过表演理解“颤动”的特点。)

②树叶轻轻地颤动,风大吗?怎样读这一句?

个别读、齐读。

第二、三小节师引导学生自学自读、相互评价。

小结:在诗人的笔下,“风”就像一个活泼顽皮的孩子呢。

四、积累背诵,仿写练习

1、据板书背诵。

2、除了“树叶颤动、林木点头、河水起波”的时候可以感觉到风来了,生活中,我们在哪些地方看见过风?

生自由发言,师相机引导,为仿写做铺垫。

3、出示句式:

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是

我们知道风了。

(引言:同学们,这首诗歌这么美,可惜太短了。老师给它续编了一节,你们看行吗?“谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是地上落叶悄悄飞舞的时候,我们知道风在扫地了。”同学们,行吗?你们能不能也像老师这样来编一编呢?)

4、分组续编诗歌,相机展示作品,师生评价修改。

板书:

树叶颤动在那儿

林木点头风正走过

河水起波来游戏

…………

资料摘要

①风优质课一等奖

①风优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14468

配套课件

①风优秀课件

①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

①风课件全国获奖PPT

①风PPT课件和第二课时教学实录

①风PPT专用说课稿内容

相关文档

①上天的蚂蚁名师教学视频（文字实录）

②小狮子教学实录

①妈妈，不要送伞来第一课时评课稿

8 书的世界优秀教学设计

①比本领板书设计及设计说明

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：①风优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？