14 小马过河名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文;2、理解课文内容,会用自己的话讲一讲课文内容。3、创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,通过反复朗读课文,感悟课文内容。4、学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2026-01-28 02:17:36

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学校：祁阳县浯溪街道浯溪完全小学

14 小马过河名师教学设计1

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关键词：14 小马过河名师教学设计1

正文

《小马过河》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文;

2、理解课文内容,会用自己的话讲一讲课文内容。

3、创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,通过反复朗读课文,感悟课文内容。

4、学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的方法。教学重点:

理解文中老马对小马说的话,分角色朗读课文。

教学难点:

懂得遇事要开动脑筋

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习引入

(一)导入:

(二)检查生字词

二、初读课文

带着问题进入课文,思考:

小马为什么要过河?

小马是怎样过河的?

它遇到了什么困难?

它先后都问了谁?

三、细读课文

1、学习一到三自然段

2、学习四到六自然段

(1)学习第四自然段,理解小马与老牛的对话

老牛是怎样说的?指名读。

板书:很浅(刚没小腿)

怎样读好对话?自己练习同桌读在全班读,教师、学生评一评,进行指导。

(2)学习第五自然段,理解小马与松鼠的对话

板书:很深(淹死过小伙伴)

(3)小马听了它们的话,怎样表现的?(不知怎么办)

明确:小马为什么不知怎么办才好?(说明小马遇事光听别人说,自己不动脑筋。) 3、学习课文第七自然段:

(1)、妈妈问小马,小马什么表情?理解难为情(害羞、难过、不好意思)。

(2)、在小马的两次答语中,都出现省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续的。

(3)、老马是怎样教育小马的?用~~~~勾出老马的话。

妈妈这句话是什么意思?(河水是深是浅,亲自实践就知道了。)

4、学习第八自然段

(1)听了妈妈的话,小马是怎么做的?他实践的结果是什么?

明确:他亲自去尝试了一下,结果是河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。(2)为什么结果是这样??

老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。

四、升华总结,延伸中心

学习这篇课文你明白了什么道理?

遇到事情不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

五、小结

在今后的生活中,要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人,也希望你们在实践中获取更多的知识。

六、练习

1、课堂练习:欢乐故事会

2、课后作业:

(1)完成课后第二个思考题

(2)讲一讲:把《小马过河》的故事将给爸爸妈妈听。

板书设计:

老牛:水很浅松鼠:水很深老马:试一试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 小马过河名师教学设计1