两位数减一位数和整十数ppt课件课堂实录

《两位数减一位数(不退位)和整十数》【教学内容】

人教版小学数学一年级下册第69页的例1。

【教学目标】

一、知识与技能

引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位)和整十数的算理和算法。

二、过程与方法

引导学生初步建立数位的概念,只有相同单位的数才能直接相加计算。

三、情感态度价值观

引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣。使学生感觉数学与生活的密切联系。

【教学重点】

理解并掌握两位数减一位数(不退位)和整十数的算法和算理。

【教学难点】

渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

【课时】

共4课时,本内容为第一课时。

【教学准备】

多媒体课件,算数卡

【教学方法】

情景教学法。利用PPT呈现图片和小视频,激发学生学习兴趣。

任务型教学法。给学生布置摆一摆的分类任务,让学生通过动手操作完成分类任务,有利于发挥学生的主体性作用。【教学过程】

一、复习旧知,做好铺垫

师:同学们,我们上节课已经学习了两位数加一位数、整十数,那么你们能直接说出下面的得数吗?

出示PPT:

35+4= 42+3= 5+21=

35+40= 42+30= 50+21=

师:小朋友们算的真是太快了,你们能说出来35+4这道算式里你是先算的什么呢?35+40呢?

[设计意图]复习所学知识,找出两组算式的相同特点,都是把相同数位上的数直接相加。

二、合作交流,探究新知

师:两位小朋友正在统计图书室的各种图书,你们在这张图上看到了什么信息?

生:我看到了有35本故事书,借出2本。有35本动漫

书,借出20本。

师:你们能就这些信息提出数学问题吗?

(学生回答完之后,课件出示两个问题,还剩多少本故事书?还剩多少本动漫书?)

师:怎样解决这两个问题?用什么方法解决?请同学们思考这两个问题。

生:要解决第一个问题,还剩多少本故事书,就是用35本减去借出的2本,就可以求出还剩多少本,用简答计算,列式为35-2.

教师板书35-2

生:要解决第二个问题,还剩多少本动漫书,就是用35本减去借出的20本,就可以求出还剩多少本动漫书,也是用减法计算,列式为35-20.

教师板书35-20

老师提问:同学们会计算上面的题吗?大家可以先用小棒摆一摆。

学生摆小棒,老师巡视指导,学生操作。

(学生描述先摆3捆和5根小棒小时35根小棒,从35根小棒里面去掉2根,也就是从5根里面去掉2根小棒,还剩3根小棒,和3捆合起来是3捆3根,是33根。)

老师板书: 35-2=33 5-2=3

生:我是这样摆小棒的,先摆上3捆和5根小棒表示35根,减去20 就是从小棒里面拿走2捆表示减20,3捆小棒拿走2捆还剩下1捆小棒,与5根合并是15根小棒。

教师板书:35 – 20 = 15 30-20=10

比较两道题的计算方法。

先比较35-2和35-20这两道题有什么不同?

(35-2是两位数减一位数,35-20是两位数减整十数)从计算方法上进行比较,35-2和35-20的相同点和不同点。(学生分组讨论。)

师总结:35-2和35-20从计算方法上比较,都要把35分解成30和5,35-2就用分解出的5去减2,35-20就用分解出的30去减20.

[设计意图]:我意图引导学生通过“自主探究”的学习模式,主动地参与到生活学习活动中去,通过参与去发现问题、分析问题、解决问题,从而掌握科学的学习方法,探究学习的能力达到本节课预设的学习目标。

三、练习巩固,扩展应用

师:你们太了不起了!都已经发现了这些算式的特点。现在呢有一只小猴子正在为这些算式烦恼,咱们能一起帮帮它吗?

(课件出示小猴子闯关)

师:小猴子为了能吃到桃子,必须闯过三关才行,但是它计算能力不是很好,咱们一起来帮帮它吧!

生:好!

(课件出示第一关,第二关,第三关。)

[设计意图] :练习巩固,及时反馈,是教师及时收集了解教学效果的最有效的途径之一,因为课堂练习所提供的信息反馈最为及时,最为准确。在过程中让学生通过闯关形式的练习,激发学生的动力,让他们对这些练习题更有兴趣。

四、课堂延伸,练习实际

师:其实在咱们的现实生活中也隐藏着很多这样的习题,例如这个。

(课件出示习题。一个工人运输香蕉,一共摘了68箱,还剩下5箱,运走了多少箱?)

学生思考并回答。

小结:其实在我们生活中还有很多这样的算术题,老师希望同学们善于发现生活中的数学。

五、课后作业

69页“做一做”第1题和第2题写在书上。

六、板书设计(见下页)