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【教学设计、小学语文】

《学写留言条》——教学设计

作者姓名:王文婷

学校:雁塔区交大附小雁塔校区所属区县:西安市雁塔区联系方式:18729253646 邮编:710061

《学写留言条》——教学设计

一、教学目标:

1、掌握留言条的内容及其书写格式,正确书写留言条。

2、能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。

3、学会在日常生活中根据实际情况写留言条。

二、教学重点:

通过范例,正确书写留言条,把事情写清楚、写明白。

三、教学难点:

掌握留言条的内容及其书写格式。

四、教具准备:课件、小纸条

五、课时安排:1课时

六、教学过程:

(一)创设情境导入:

同学们,丁丁小朋友陪伴我们走过了一年级,他是我们的好朋友,如果这位朋友遇到了小难题,你们愿意帮助他吗?(出示课件)请同学们看大屏幕,丁丁放学回家后,同学找他一起去公园画画,可是妈妈不在家,哎呀,这可怎么办呀?怎样让妈妈知道这件事呢?请同学们帮小东想想办法。(教学预设:给妈妈打电话。)

如果妈妈没带电话,或者是电话打不通怎么办?这种情况下老师有个小妙招,那就是给妈妈写一张留言条,可是留言条怎么写呢?今天咱们就来学写留言条。(板书课题)

(二)探究新知:

1、留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。请同学们把书翻到第35页,我们来看丁丁给妈妈写的留言条,谁来读一读。(指名读)

2、同学们咱们一起来读一读,认识一下留言条。(齐读)

3、过渡:这就是留言条,一张留下话的小纸条。同学们认识它了吗?

4、现在请同学们抬起头来看大屏幕,自由朗读这张留言条,看看丁丁在留言条上写了什么?总结:(出示课件)

(1)留给谁的这个我们叫做称呼

(2)丁丁给妈妈留言的内容叫做正文

(3)谁留的言叫做署名

(4)署名下面的是日期

5、过渡:同学们一张完整的留言条就学要写清楚称呼、正文、署名、日期这些内容。同学们你们再读读丁丁的留言条,看看这些内容都写在留言条的什么地方?

6、根据学生的回答,教师及时总结,并相机板书。

总结:(出示课件)

第一,先要写留给谁的,称呼要顶格写,并加上冒号;

第二,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌;第三,另起一行,在右下方写上自己的姓名;

第四,另起一行在自己的姓名下方写上日期。

7、为了让大家记住留言条的格式,老师把咱们刚才总结的内容编成了一首儿歌。(出示课件)请同学们自己先读读。

称呼顶格加冒号,

下排正文空两格。

谁写留言署(shǔ)谁名,

署名写在右下方,

日期写在署名下。

(1)谁愿意起来试着读一读;

(2)男女生读,同桌互读,师生配合读

(3)咱们来玩儿个游戏叫做《记忆小天才》,游戏规则:自由读儿歌,看谁最先背过,最快最流利背过的人为记忆天才。

(4)全班背诵

7、同学们,留言条的格式大家记住了吗?那咱们来做个游戏吧!游戏的名字叫《大家来找茬》(出示课件)哪位同学来读读游戏规则? (1)(出示课件)请同学们看第一则留言条,第一组同学来读,其他同学思考举手回答,它什么地方错了?怎么修改?(拿出写有称呼的小纸条)那么请你把称呼贴在它正确的位置上。

(2)(出示课件)请同学们看第二则留言条,第二组同学来读,其他同学思考举手回答,它什么地方错了?

(3)哎呀,这位同学真是个小马虎怎么这么爱丢三落四的。他忘掉了什么?怎么修改?(拿出写有署名的小纸条)那么请你把署名贴在它正确的位置上。

(4)(出示课件)请同学们看第三则留言条,第三组同学来读,其他同学思考举手回答,它什么地方错了?

(5)(深深叹口气)哎!这孩子太马大哈了!同学们快来帮帮他。(拿出写有日期的小纸条)那么请你把日期贴在它正确的位置上。(6)过渡:同学们咱们可不能像这位同学一样马虎,在写留言条的时候一定要把称呼、正文、署名、日期内容写完整。

(7)看来这个游戏太简单了,大家很容易就过关了,那么咱们难度升级(出示课件)。同学们看看这则留言条,你能找到错误吗?你能帮他把这则留言条补充完整吗?谁来说说?

(8)看来留言条的正文不能写得太简单了,嗯!老师明白了。(出示课件)同学们读读这则留言条,不能太简单是这样吗?这又错在什么地方呢?

8、哦,原来写留言条正文的时候不能太简单,也不能太啰嗦了。一定要把事情写清楚,写明白,更要有礼貌。同学们,你们真是太棒了,你们教会了老师怎样写留言条的正文。真不错!那老师这有一个挑战,你们想不想试试?

9、创设情境,小试牛刀

事情是这样的,今天放学后,爸爸要带你去超市买东西,可是妈妈不在家。爸爸说:”如果咱们就这样走了,妈妈回来找不到咱们肯定会担心的。”这可怎么办呢?(出示课件)

(1)对呀,可以给妈妈写张留言条呀。哎呀,我怎么没有想到,你可真是一名懂得学以致用的孩子。可是我怎么给妈妈写留言条呢?同桌之间先说说吧。

(2)如果我要把这个留言条写出来,你要提醒我要注意留言条格式上的哪些问题呢?

(3)那咱们就快写出来,让妈妈回来能看见,别让她担心。(学生写,教师巡视)

(4)谁来读读他写的留言条?(展示)

(5)同桌之间互相检查,看你同桌写对了吗?

(6)创设情境:妈妈推开门家里静悄悄的,急忙呼唤你的名字“xx, xx,xx!这孩子又跑出去玩了,也不告诉我,太不像话了!咦!我知道你去哪里了,原来你和爸爸去超市买东西了”妈妈是怎么知道的呢?

10、看来同学们已经会写留言条了,老师也会写了,不过老师有个问题想不明白,我们应该在什么时候,什么情况下写留言条呢?我们一起来讨论这个问题。

11、留言条就是在有事情要通知对方,而对方不在,又没时间等对方回来的时候,我们就写张条子给他。这张条子就叫——留言条。12、创设情境,巩固练习

情境二:早上,熊二发现光头强在砍伐树木,他要去阻止光头强,可是熊大不在家,他想让熊大回来后过来帮忙。他要怎样给熊大写留言条呢?

(1)学生自主写作

(2)展示学生留言条。

(三)总结:

今天咱们学习的留言条大家会了吗?在写留言条的时候一定要注意格式。我们一起来背背格式的儿歌(出示课件)。

在有事情要通知对方,而对方不在,又没时间等对方回来的时候,我们就写张条子给他。这张条子就叫——留言条。

七、作业布置:

1、今天下午,小明要去小方家补习功课,要晚点回家。请你替小明给妈妈写张留言条,让她不要担心。

2、妈妈生病了,懂事的刘强上学前想起要提醒妈妈记得早上吃感冒药。请你代替他写一张留言条,让妈妈在早餐后别忘记吃药。

八、板书:

学写留言条

称呼:

正文

署名

日期