②松鼠日记名师教学设计

有趣的日记王国

一、文本分析:

本课采用的《松鼠日记》和《蚯蚓日记》是两组利用拟人手法所记录的日记,由儿童化的语言和视角向我们展示了不同日期下动物的一些活动情况。

二、教学目标

1.通过阅读《松鼠日记》、《蚯蚓日记》两篇文本,发现并掌握日记书写的格式与简单要求。

2.激发学生对于写日记的兴趣,初步树立写日记的意识,逐步养成写日记的习惯。

三、教学重难点:

重点:通过观察,了解日记的基本格式。

难点:激发学生对于写日记的兴趣,学习写日记。

四、教学准备:

PPT、文本、日记本

五、教学课时:一课时

六、教学过程:

(一)《松鼠日记》复习导入

1、复习生词。

师:同学们,昨天我们一起走进了日记王国,从《松鼠日记》中新交了好多生字朋友呢,你看,今天我把他们又请来了,看看你们还认识吗?(生齐读)松鼠刺猬准备塞进晒蘑菇

塌下来暴风雪袭击木牌请勿打扰

融化收藏舒服拜访封着

2、让学生利用关键词复述三篇日记各自的主要内容。

师:哇,你们太用心了,把新朋友记得真牢!上节课我们知道了小松鼠在日记中记录了三件事,哪位同学可以用上这些词语,说说第一篇日记讲了什么呢?

生:第一篇日记讲了松鼠和刺猬都在做过冬的准备,刺猬在把草塞进洞里,松鼠

在晒蘑菇准备过冬食物。

师:说得真完整,看来你已经学会用一些关键词语来讲事情了。谁还能学着他的样子,再说说第二篇呢?

生:第二篇讲了一块雪塌下来把松鼠吵醒了,他起来看到暴风雪袭击大森林,还看到刺猬的木牌上写着“请勿打扰”。

师:嗯,你真是个善于学习的孩子,表达得很清楚,最后一篇谁来试试?

生:天暖了,雪开始融化。松鼠吃了去年收藏的松果感觉舒服多了,他去拜访刺猬,发现刺猬家仍然被乱草封着。

师:说得太棒啦!原来找出关键词,利用他们来讲故事可以这么简单。看来咱们以后可以多用用这个方法。

(二)自由阅读《松鼠日记》,布置任务。

1、找一找这篇文章跟其他文章相比有什么不同的地方。

师:故事咱们看过不少,翻翻语文书,找一找《松鼠日记》和其他课文有什么不同?

生:《松鼠日记》有日期和天气。

2、将总结板书在黑板上,让学生了解日记的基本格式。

师:哦,它比其他故事多了日期(贴板书:日期)和天气(帖板书:天气),原来这种格式的文章就叫做日记呀!

(三)学习《蚯蚓日记》,了解日记可以内容。

1、师激趣:日记王国里其实还有好多爱写日记的小动物呢,今天我把小蚯蚓也请来了。

师板书:“丘引”

板书后停顿下,观察学生,发现有学生举手。

师:“咦,你想说什么?”

生:因为蚯蚓是昆虫,所以要加虫字旁,表示他和虫子有关。

师:谢谢细心的你给我的提醒,小蚯蚓已经迫不及待送来了它的日记,我们一起

去看看。(2分钟自主阅读)

2、生自主阅读发下的三篇蚯蚓日记内容。(背面朝上盖住内容)

师:现在,胡老师把小蚯蚓的日记都放在了你们的桌上,请每位同学轻轻翻开,自己读一读你手中的日记吧。

3、生汇报日记内容。

A

师:一个晴朗的早上,小蚯蚓来到草丛里,谁愿意来为大家分享一下接来下的事情?(给蚂蚁打招呼)

生1:我愿意分享,

5月1日晴

爷爷教过我们,礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说:“早安”(PPT出示图片)

队伍里有600只蚂蚁。我在那里站了一整天。

师:我听到有同学在下面偷偷地笑,我想采访一下你,你为什么笑呢,能跟我们分享一下你的快乐吗?

生:太好笑了!他说了600声“你好”,嘴巴肯定都说干了。

生:他可真笨,见到那么多蚂蚁都挨着打了招呼。

生:他很懂礼貌还很耐心,在那站了一整天。

师:他是真的笨吗?还记得是谁告诉他要有礼貌的吗?(爷爷)其实这说明小蚯蚓不但有礼貌还很听长辈的话呢。

师:是啊,我们在生活中也应该学习向他学习,今早进校门时遇到保安叔叔,我们应该-----?(给保安叔叔问好,加上动作)在校园里遇到不认识的叔叔阿姨(叔叔阿姨问好),那我全班同学着蚯蚓的样子跟后面的老师打个招呼吧。

生跟教室内同学打招呼。

师:感觉怎么样?

生:很好玩,很有趣。

师帖板书“有趣”

看来你已经学会了蚯蚓的礼貌,那蚂蚁还有什么我们可以学习的吗?(有序,排队整齐)我们平时排队就应该像蚂蚁学习整齐有序。

B

师:告别了蚂蚁,蚯蚓又遇到了好友蜘蛛,谁跟我们说说他们之间会发生什么呢?生:我愿意说说,

3月29日多云

今天我努力教蜘蛛怎样钻地。一开始他全部的脚都卡住了,他说:“我想我一个脚踝扭伤了”,后来他又吞了一堆土。我说:“我放弃了”,明天他要教我怎样倒立走路。

师:谁喜欢这个故事?(举手)你为什么喜欢呢?

生:这个故事太好玩了,蜘蛛太笨了,老学不会,还吃苦头。

师:可是蜘蛛也没有放弃,而是在不断探索,哪怕扭伤也没有放弃哦。看到蜘蛛总是学不会钻地,你会怎样鼓励它呢?

生自由说,如果能用名言警句更好。

师出示名言(PPT)

我们一起来鼓励小蜘蛛。(师生共读)

师:今天蜘蛛挑战了钻地,还邀约蚯蚓明天学习倒立走路,这真是怎样的一天呀! (有意义、快乐、辛苦、难忘)师贴板书:有意义

师:咦,天色不早了,听说学校今晚有舞会,谁来带我们看看去?

生:我来带你们看看

5月28日晴

昨天晚上我去参加学校的舞会。把头向前摆,把头向后摆。扭扭身体转个圈,我们只能这样跳。

师:蚯蚓可是没有骨头的软体动物,所以动作很少。让我看看小蚯蚓去了舞会会怎么跳呢?(PPT出示图片,播放音乐)全体起立,把头向前摆,把头向后摆。扭扭身体转个圈,我们只能这样跳。

师:舞会结束了,你感觉怎么样呢?(累、快乐、开心、兴奋)帖板书:开心师:其实小蚯蚓还有很多趣事,都被他全装进了日记里。你们喜欢他的日记吗? (喜欢),那你们想看看胡老师的日记吗?(想)

2016年12月25日晴

今天是圣诞节。英语晚自习,我为小蓓蕾们写了一封信,在台上念给他们听。当我读到“胡老师没有孩子,可我却把你们当成自己亲生的孩子。那每一句责备其实都包含了期待和爱。”时,台下的孩子们都哭红了眼睛,看着他们晶莹的泪珠,我的眼泪也滴滴答答地砸下来。一个孩子悄悄把纸巾塞在了我的手中,却让我哭得更加厉害。

宝贝们,原谅我有时的严厉,其实更多的时候,我真想抱抱你们,用拥抱告诉你我有多爱你。

师:看完这篇日记,你有什么感受?

生:很感动,明白了老师其实很爱我们。

师贴板书:感动

师:在《上天的蚂蚁》中我们认识了一位努力的小蚂蚁,他也想写日记,可不知

道写什么内容。

师指板书提示:你们仔细回顾一下《松鼠日记》、《蚯蚓日记》和胡老师的日记,告诉小蚂蚁日记可以写些什么?

生总结:日记可以写有趣、有意义、开心、感动的事。(师还可以引导日记可以

写难过、生气等印象深刻的事)

(四)练习写一小段日记

师:那你们最近有什么印象深刻的事情呢?我们先和小组内的伙伴们分享一下吧。1、小组内分享最近身边的趣事。

师巡视,点拨。

2、选几位同学说一说。

师:相信很多同学都跃跃欲试,想要写一篇属于自己的日记,下面我们就把时间交给你们,开始写一写吧。

3、练习写一小段日记。

4、师及时发现学生问题,展示全班修改,展示优秀作品。

(五)给文字配上图画

1、将文字配上图画。

师:你的日记真精彩,如果能像蚯蚓日记一样配上一些图画肯定更有趣。你试试吧。

2、把作品存入《蓓蕾日记》中。

师:今天看到你们都写了出这么多妙趣横生的日记,我一定要保存下来,我们把这些作品都存到一起,这就是咱们蓓蕾班自己的《蓓蕾日记》了!

(六)推荐《蚂蚁日记》

师:小蚂蚁今天收获满满,回家也开始坚持写日记了,你看,它把刚写好的《蚂

蚁日记》送来了,想邀请小蓓蕾下课去读一读呢。