1 吃水不忘挖井人国家获奖教案

1、《吃水不忘挖井人》教学设计

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析:

本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目的:

1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

2、会写“忘、想、念”3个生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教学流程:

一、图片导入,激发学生兴趣。

1、教师PPT出示毛主席的照片问:你们认识这个人吗?有谁了解他?

2、生回答

对!这是毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)过渡:今天,我们一起来学习关于毛主席生前的一个小故事

二、板书课题、理解认字。

1齐读课题

师问:吃水是什么意思?

(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以解释下,让学生理解,吃水就是喝水的意思,吃水是沙洲坝那里老百姓的方言)

2、认识生字“忘、挖、井。”

3、检测回家预习的情况

开小火车读词语

三、初读课文、识记生字。

1、师:拿现在我们就走进课文,先自由的读读课文,想想课文讲了一件什么事情?

2:生总结

3、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。

4、师:学好这篇课文从三个方面下手,挖井的原因、挖井的经过、挖井的结果。(师指字板。)

设计意图:给学生提供更多的自主空间,让他们知道学习的方法

5、小组间互相交流原因、经过、结果

6、小组成员相互交流自己的方法。之后起来和全班同学一起交流

原因:村子里没有水井,吃水要到很远的地方去挑(板书)

经过:毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井(板书)

结果:乡亲们怀念毛主席(板书)

四、再读课文,感悟文章。

1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)

三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。

3、想象、扩展

出示题目:a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?(生回答)

B:他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来; B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维。

4、再读课文,体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的深刻意思,在教师的指导下懂得“饮水思源”的道理。

5、扩展,想想生活中哪些人是“挖井人”?

五、练习书写“忘、想、念”

1、说说这几个字在字型上有什么特点。

2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

六、总结、作业

小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

七、板书:

1、吃水不忘挖井人

原因村子里没有水井

挖经过毛主席带领乡亲们和战士挖井

井结果乡亲们感谢毛主席

吃水不忘挖井人时刻想念毛主席

饮水思源