整十数加一位数、相应的减法主要内容及教案内容

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计万宝乡中心小学

马丽敏

教学目标:

知识与技能:

(1)进一步巩固100以内数的组成,为学习100以内口算做准备。

(2)联系学生的生活实际,学习整十数加一位数及相应的减法,并能正确计算。

过程与方法:

(1)经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程,体验算法的多样化,培养学生口头表达能力。(2)经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。

情感态度与价值观:

(1)发展学生运用所学知识分析解决简单实际问题的意识和能力。

(2)感悟到生活中处处有数学,培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和体验生活的乐趣。

教学重难点:

掌握整十数加一位数及相应的减法的算理,掌握各种不同

口算方法。

一、教学过程:

同学们又到了我们数学课的时间了,首先让我们走进聪明屋。看看里面有什么问题等着我们去解答。(课件出示) 1.进行“数的组成”的练习。

4个十和6个一合起来是() 9个十和7个一合起来是() 69里面有()个十和()个一14里面有()个十和()个一10个十是()

二、创设情境,学习新知。

1.教师创设情境。

(1)同学们刚才我们在聪明屋把问题都解决了,真不错,我们的小伙伴聪聪又给我们带来新问题了?谁能给同学们读一读(同学们,老师要给大家发写字本了,你都看到了什么?根据你看到的信息,你能提出什么问题?)

(2)出示课件,通过图片你得到了什么信息?(生自由说)

(3)你能提出什么问题,如果一个小棒代表一本书,让我们来动手摆一摆把。

2.解决30+2和2+30。

(1)师:同学们真会动脑筋,想出这么多问题。如果

想知道“桌子一共有多少本”,应该怎样计算?

(2)学生口头列式,教师板书:30+2=32为什么用加法计算?请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的?

引导学生说出:因为是30和2合起来,所以用加法;算30+2,想3个十和2个一合起来是32。

(3)问:“要求一共多少本?还有其它方法吗?”

教师板书:2+30=

让学生先独立思考,然后同桌交流怎么写算式,怎么样想算法,最后全班交流。

3.解决32-2

(1)师:现在我们知道桌子上有32个本子,老师拿了两个,还剩多少个?应该怎样计算?

(2)学生口答,教师板书:32-2=30。

问:你能告诉大家是怎样计算的吗?

(32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以想加法算减法,因为30+2=32,所以32-2=30等等。)揭示课题(整十数加一位数及相应的减法)

三、实践操作,巩固练习

1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

聪聪又给我们带来新的问题了请同学们按照小聪聪的指引,摆出相应的小棒,再列式计算,并由学生说说是怎样算的。

先摆5捆,再摆6根。

2.数学游戏:谁先吃到玉米?

(1)创设情境:熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式,谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗?

算式:20+88+202+5050+2

49-928—845-540+5

(2)教师扮演熊妈妈发玉米,全班学生做裁判,每次上来一名学生任选一张,算好后将结果告诉全班同学,大家说正确了,教师就发给一张画有玉米的卡片。

3.智慧果

同学们老师的智慧树上的苹果熟了,你能帮老师把熟了的大智慧果摘下来吗?

课件出示智慧树(巩固练习并让同学们说说怎么想的) 4.计算小能手

刚才同学们的果子摘的真棒,下面我们来做一个小测试。看看谁是计算小能手。

5.同学们刚才的题做得真棒,可是小明的题不会做了,谁能帮帮他。(发卡片)

四、课堂小结

同学们今天我们学到了什么?

我们学的是整十数加一位数及其相应的减法,在计算整十数加一位数时,就是把整十数和一位数合起来;在计算几十几减一位数时,就是在这几十几里去掉一位数。

五、板书设计:

整十数加一位数及其相应的减法

一共有多少?还剩多少本

30+2=3232-30=2

32-2=30 2+30=32