十几减9第一课时教学实录

《十几减9》教学设计

教学内容:

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》(一年级下册)

教学目标:

1.让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法,用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减9的计算方法是多样的。

3.培养学生用独立思考解决数学问题的能力,以及学生之间合作交流的意识。

教学重难点:十几减九的计算方法。

教具学具:课件

教学过程:

一、创设生活情景,引入新知

1.师生交谈。

师:同学们,你们喜欢参加游园活动吗?(喜欢)今天,老师就带大家到游乐园去玩一玩。(学生开火车口答、抢答,复习9加几的内容。)

2.课件出示课本10~11页的主题图。

师:这里人真多呀,看看,他们在做什么呢?(卖气球,卖风车,猜谜语,套圈……)

师:阿姨的气球好漂亮呀,走,我们去看看,阿姨和小朋友在说什么呢?请大家读一读。

师:是呀,究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢?(列算式15-9)师:15-9怎么算呢?孩子们,动动脑筋,4人一小组交流一下你的方法。比一比,看哪组的孩子说的认真,听得仔细,方法最多。

师:孩子们交流的特别好,愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报,其他组的孩子,你们和黄老师做什么呢?(认真听!)

算法一:9+6=15 15-9=6

算法二:10-9=1 1+5=6

算法三:15-5=10 10-4=6

算法四:15-10=5 15-9=6

……

师:上面的这么多的方法,挑出你最喜欢的一种,和你的同桌说一说。

师:通过刚才的研究,你们知道还剩下几个风车了吗?(3个)

小结:刚才,小朋友用了看图数数,想加算减,连减等办法,知道了阿姨原来有15个气球,卖了9个,还有6个。同学们真是太聪明了。

师:为了增加游园的气氛,我们派小红去买一些风车。看,现在小红已经买到风车了,你从画面上知道了什么信息?(原来有12个风车,小明要买9个)师:从你看到的信息中,你能提出什么数学问题?(还剩下几个风车?)师:这个问题提得真好!还有哪些小朋友也想解决这个问题?(学生列算式: 15-9=6)

师:你是怎么计算的?能说一说你的方法吗?(巩固十几减9,并方法优化)师:游乐园里还有套圈、猜字谜的小朋友,你还想到那里去看看?想去看套圈的举手!

师:数一数,这个小男孩投了几个圈?套中了几个?有几个没套中呢?谁有办法很快知道有几个没套中?(学生列式解决)

二、运用新知,自主练习,揭示课题,体验成功。

1.课件出示情景(动画:小蚂蚁过桥)。

师:现在我们来邀请一些可爱的小动物参加我们的活动。

首先,我们来邀请小蚂蚁参加我们的游园活动。可是它得先过一座桥,每块桥板上有一道十几减9的算式,它不会做算术题,同学们,你们愿意帮小蚂蚁的忙吗?(愿意)

师:你们不但要告诉蚂蚁得数是多少,还要教教蚂蚁方法是什么。

师:先在题卡上计算,边做边说是怎样想的。比比看,谁能又好又快的帮助蚂蚁过桥。

2.揭示课题。

师:看一看,想一想,今天我们所做的计算题都有什么特点?(引导学生说出都是十几减9的计算)

师:板书课题:十几减九,这就是我们今天学习的内容。

师:我们今天找到了很多方法计算十几减9,今后在计算这样的题目时,你觉得哪种方法好用,算起来方便,速度快就用哪种方法计算。

3.课件出示情景:(出示一些小动物,他们的背后藏着算术题)

师:看,这里有很多小动物,让我们把他们邀请到游园活动中来。你们想邀请谁?(学生选择小动物后,电脑出示相应的题目,学生立刻算出得数) 4.课件出示情景(书13页的第3题,森林里的小鸟)。

师:爱凑热闹的小鸟们也想来参加游园活动,热情的同学们,你们可别忘了邀请他们呀!)

师:选择你想邀请的小鸟的号数,直接算出得数。

三、总结。

师:我们今天参加了这个游园活动,你有什么收获?

师:大家发现没有,我们今天学习的知识都是在生活中发现并解决的,希望今后大家认真观察周围的数学知识,看谁是生活中的有心人。

《十几减9》板书设计

十几减9

12-9=3(个)15-9=6(个) 14-9=5(个)

1:9+6=15 15-9=6

2:10-9=1 1+5=6

3:15-5=10 10-4=6

4:15-10=5 15-9=6