①特殊的考试ppt配套的教案及板书设计

特殊的考试

二年级语文组杨仕丽第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、通过反复阅读小动物们的心理活动和做法,理解小白兔被录取的原因,知道考试的内容及特殊的含义。

3、通过小白兔行为和其他小动物的比较,联系实际,培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

教学重点:明白小白兔被录取的原因

教学难点:培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、今天我们继续学习课文,齐读课题。

2、看看谁能接受挑战来读读这些词语。课件出示词语,开火车读。

3、师:你们真棒,这项挑战完成的非常好,那谁能接受下一项挑战呢?

二、学习课文

1,自由读课文“口头填空”。

2,师贴词语:小熊、小狐狸、小猴、小白兔

你还知道哪些反犬旁的字?

3、学习第二自然段

(1)出示课件:瞧,小动物们来了,看看他们打扮得漂亮吗?快自由地读读第二自然段,你从哪儿看出它们打扮得漂亮?

()的围巾()的白手套

()的红皮鞋

a生填空

b理解“洁净”。

C指导朗读。

(2)连一连

课文用了哪些动词呢?你能连一连吗?

围洁净的围巾

穿漂亮的红皮鞋

戴心爱的白手套

(3)师小结:用上准确的动词才能使语言更清楚,更准确,下面老师来考考你们。

()毛衣()项链()鞋带

()黑板

师:同学们真棒,也能准确使用动词了。

(3)读一读第二自然段

3,学习3---6自然段

(1)默读,思考:小动物们看到地上的果皮是怎么做的?

生汇报,板书:绕开捡扔

(2)小熊、小猴、小狐狸为什么都绕开了呢?他们当时是怎么想的?再默读3---5自然段,用“~~~”画出描写它们心里想的句子。

a学生汇报,出示课件

b对照大屏幕看看你勾对了吗?

C你喜欢谁呢?请选择其中一个小动物来当当它,读读它心里想的句子吧,待会儿杨老师要来采访你哦!

d师采访:

重点指导朗读

(3)小结:课文用了“心想”“想……又一想”写出来它们心里的想法,同学们再读读第6自然段,看看课文写了小白兔心里想的了吗?

(4)那小白兔当时是怎么想的呢?你能不能也用“心想”“想……又一想”的句式来说一说。

出示:小白兔来了,看见地上有一块果皮,心想,————,就把果皮捡起来扔进了垃圾箱。

小白兔来了,看见地上有一块果皮,想——,又一想————,就把果皮捡起来扔进了垃圾箱。

a请生说一说。

B师生合作读一读。

4,学习7----9自然段

(1)齐读第8自然段,认读词语宣布录取

(2)仔细看图:看动作,表情,猜它们此时在想些什么?

(3)生说一说

(4)是呀,杨老师也觉得很奇怪,这到底是怎么回事呢?出示9自然段,齐读。

(5)这次考试到底考什么?小白兔为什么会被录取呢?

出示课件:原来,这次考试考的是——————,因为小白兔————,所以它被录取了。

(6)师:对呀,出这个考题就是为了考验大家是否能用实际行动保护环境。那你觉得这次考试和我们平时的考试有什么不一样的?

a生说一说。(不是答卷,没有监考人,考实际行动)

b齐读课题。

C现在能理解“特殊”的意思了吗?不一样,不平常

三、课后活动布置

1、表演《特殊的考试》

2、各小组除了一个保护环境的“考题”,看看大家是怎么做的。一星期后各小组向全班报告“考试”的结果。

四、板书设计

特殊的考试

小熊

小猴绕开

小狐狸

小白兔捡扔

《特殊的考试》教学反思

团结小学杨仕丽

今天,我执教公开课——《特殊的考试》,这是一篇有趣的童话故事。这个故事围绕着怎么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题而展开。《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元,以“考验”为主题的首课,根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求,在知识与能力方面,我首先让学生了解小白兔能被录取是因为它自己用行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文,培养学生理解课文的能力,并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识,做一个环保小卫士。

这次的公开课,对我来说是一个展示自己教学的平台,也是一次很好的锻炼机会,我通过这次的公开课获益良多。但这一切都离不开本组的集体备课,离不开仰大蓉师傅对我耐心的指导,借此机会对她们说声“谢谢”。

通过这次公开课,我发现这节课虽然有优点,但也存在很多不足之处,深感内疚。希望在今后的教学过程中注意扬长避短。

这次的教案设计优点体现在几方面:1教学思路很清晰,很有条理。2教学环节紧凑,层层深入,主题思想很突出。3每个环节的过度很自然,流畅。4没有只为了教课文而讲课文,这节课让学生利用教材深入文本中动物们的内心世界,感悟文章的内涵,而不是蜻蜓点水。5、充分利用课文插图帮助理解课文内容。

这节公开课存在的不足:这次公开课,我指导学生朗读还不够,没有让学生在充分的朗读中体会。我虽然设计了很多读的环节,但学生读的感情还不够,没有达到有感情朗读课文的要求。

总之,在整个教学过程中,我将学生积极主动的探究贯穿始终,注重语言知识的巩固和训练,让学生参与到知识的发现和形成的过程中,使学生学会自主学习,培养了学生的创造精神与合作意识。