小小图书馆教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》教学设计教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3.乐于参加数学活动,使学生感受数学与生活的密切联系.。教学重点:探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。教学难点:掌握三位数退位减法的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2026-01-07 11:17:36

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学校：蒙城县庄子小学

小小图书馆教案公开课一等奖

未知

2026-01-07 11:17:36

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关键词：小小图书馆教案公开课一等奖

正文

《小小图书馆》教学设计

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3.乐于参加数学活动,使学生感受数学与生活的密切联系.。

教学重点:

探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。

教学难点:

掌握三位数退位减法的计算方法。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:同学们喜欢看书吗?你喜欢看什么书?

学生交流。

师:那你知道哪里的书最多吗?(图书馆)

师:书是人类进步的阶梯!”在书的世界里,你会变得更加聪明。今天我们就一起走进“小小图书馆”。

板书:小小图书馆

二、动手操作,探究新知

课件出示主题图;

1、请学生认真观察,并说一说有哪些数学信息。

2、根据数学信息,提出数学问题。

学生先独立思考提出问题,再与小伙伴们说一说。

全班交流。

3、教师首先根据学生提出的问题有选择地板书在黑板上:

(1)故事书比连环画多多少本?

(2)科技书比连环画少多少本?

(3)连环画比故事书少多少本?

……

4、指名学生说说“故事书比连环画多多少本?”怎么列式?

(1)、学生尝试列式:239-118=

(2)让学生尝试选择自己喜欢的方法算出或画出结果。

(3)小组交流:有什么不同的方法,你会用几种方法?把你的方法讲给同伴听。

(4)指导竖式笔算,强调方法。体会减法计算中需要相同数位对齐的道理。

(5)、总结估算方法:

方法一:拆分法,将三位数拆成整百、整十和个位数。

方法二:拨珠子,在计数器的相应数位拨上珠子。

方法三:列竖式,相同数位对齐进行减法计算。

5、探索三位数非连续退位的减法计算。

解决“科技书比连环画少多少本?”

(1)学生列出算式吧并尝试计算,小组内相互讨论交流解题思想,并说说这一小题与上题的不同之处。

学生列式:118-57﹦

学生交流算法。

教师根据反馈结果进行总结。

方法一:拆分法,将两位数拆成整十数和个位数。

118-50=68 68-7=61

方法二:拨珠子,在相减时注意十位不够减,将百位的珠子借一当十,再进行计算。

方法三:列竖式,相同数位对齐,不够减时向前一位借一当十。

解决以上两个问题后,请同学们思考“239-57”能解决的问题,说一说并解决。

8、统一认识计算竖式时,要注意什么?

小结:①、数位对齐。

②、从个位开始算起。

③、哪一位不够减,就向前一位借“1”。

三、巩固深化,拓展思维

1、画一画,填一填。

266-124= 592-254=

2、用竖式计算。

478-236= 763-128= 852-436= 385-179=

3、想一想，算一算。

4、小动物外出。

（教材第50页第4题）

四、总结评价

师：这节课学习了什么？有什么收获？

学生交流。

板书设计

小小图书馆

故事书比连环画多多少本？科技书比连环画少多少本？ 239-118=121(本) 118－57=61(本)

2 3 9 1 1 8

－1 1 8 － 5 7

1 2 1 6 1

答: 故事书比连环画多121本. 答: 科技书比连环画少61本.

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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