十几减9教学评价实录｜教案在线预览

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解决问题(一)教学目标:让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。教学重点:初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。教学难点:培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学过程:一、复习1.口算。12—8 7+9 17—8 l6—715—5 11+22.★★★★★★★★●●

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-04-10 11:00:00

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学校：京山县罗店镇马店小学

十几减9教学评价实录

未知

2018-04-10 11:00:00

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关键词：十几减9教学评价实录

正文

解决问题(一)

教学目标:

让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。

教学重点:

初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

教学难点:

培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

教学过程:

一、复习

1.口算。

12—8 7+9 17—8 l6—7

15—5 11+2

2.★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?

3、△△△△△△△△- △△△,还剩多少个△?

二、新授

1.出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容,用自己的

语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合,互述画面内容。)

2.板书:有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。

教师:同学们看到这些话,想一想问题是什么? 有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?

教师:这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式? 为什么这样列式?

教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。

有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗?介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。

小结:今天我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题,比如:第(1)题是知道男生和女生各多少人,求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数,求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)

三、巩固练习

1.完成教科书P20的“做一做”。提问:这里有几个条件?有没

有多余条件?独立完成,集体订正。

四、布置作业

1. 方民家收了8棵大白菜,15棵圆白菜。圆白菜和大白菜一共多少棵?

2.大红家有36只鸡,其中有15只小鸡,大鸡有多少只?

板书设计:

解决问题

有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。

还有几人没来? 16-9=7(人)

关于本教案的常见问题

Q：十几减9教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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