有理数的加减混合运算教学设计和教学实录

《有理数的加减混合运算》说课稿

费翡

我说课的内容是有理数的混合运算，下面我就教材分析、教法、学法、教学过程、以及教学评价向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。

一、教材分析

本节课的内容位于北师大版数学教材七年级上册第二章第六节第一课时，是有理数知识系统中的重要内容。在本节课之前，学生们已经学习了有理数的加、减、基本运算，所以本节课内容的学习是建立在学生们已经掌握了有理数加减法运算的基础上。本节课内容不仅是本章学习的重点与难点，也是以后的内容学习的一个重要基础。通过对有理数加减混合运算的学习，不但可以让学生复习之前所学习的加法和减法运算，而且使学生掌握有理数混合运算的方法，并按照正确的运算顺序进行解题，还可以使学生对有理数的理解得到进一步的加深与巩固，为以后知识的学习打下坚实的基础。

（一）教学目标

1.使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念; 2.使学生熟练地进行有理数的加减混合运算; 3.培养学生的运算能力.

（二）重点与难点

重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算.

难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性.

二、教学方法

（一）说教法

根据本节课所教内容，并结合七年级学生的心理特征、思维能力及认知水平，我将采用复习导入、由旧知识引入新知识，引导学生回顾、观察、发现并总结，同时结合适当的训练来完成本节课的教学任务。在教学过程中，我将针对学生的年龄特点与认知特征，以激发学生的学习兴趣与引导学生分析总结为重点，结合相应的练习，通过观察、比较、分析、讨论、归纳等方法突出教学重点，通过典型例题，让学生解题训练来完成教学难点的突破。

（二）说学法

根据在教学过程中以教师为主导、学生为主休的原则，我将尽量给学生自己思考与探究学习的机会，让学生进行回顾、观察、分析、总结与训练，在开放性的学习环境中去获取与学习知识，让学生在发现问题、探索方法、解决问题的过程中，把新旧知识联系起来，形成新的知识体系。

三、说教学过程

1、因为这是一节新授课，所以先让学生回顾与说出有理数混合运算的运算顺序。

2、教师对学生的回答进行评价与纠正。

3、出示例题。

4、让学生自主探究，先自己解题，教师观察学生的解题过程，分析学生解题过程中存在的不足。

5、总结学生解题过程中存在的问题，并指导并纠正、分析根本原因。

6、通过演示法给学生演示完整、详细和规范的解题过程。

7、总结有理数的运算顺序和方法。先让学生自己总结运算顺序，培 养学生自己思考的能力，然后教师进行纠正。等这个过程结束之后，再给出完整的运算顺序和方法。

8、出示练习题，巩固所学知识，教师及时指正。

9、最后布置课后作业题。

四、教学评价

本节课我注重体现“以教师为主导、学生为主体、以学生发展为本的教学思想”。

1、通过具体的题目引入，让学生先以自己的知识体系解决问题，在这过程中发现问题、归纳总结原因，并予以解决。一方面复习前面所学的基本运算，另一方面完善学生的知识体系。

2、培养学生自主学习与探究的能力、分析与解决问题的能力。

3、本节课在认识和理解混合运算的基础上对相关知识进行了强化训练，反思运算过程中存在的问题，为之后学习新知识打下了良好的基础。

包头市蒙古族学校

二0一四年十月十日