法不可违ppt配套教案板书设计

《法不可违》教学设计

教学目标

情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。感受法律的尊严，做知法守法护法的人。加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。初步学会分辨是非、分析事物的能力。

知识目标：知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。

教学重点

什么是犯罪。

教学难点

刑事处罚包括哪些内容。

教学方法

归纳分析法、典型事例分析法。

教学过程

[导入新课] 由学生收集并展示一些具有代表性的案例，接着教师适时提出问题，启发学生思考并进行总结概括。

案件一：学生张某恶意拨打110。

案件二：王怀忠案。

案件三：明星刘某长期不缴纳税款。

[师]我们知道这些都是违法行为，那么违法的含义是什么？违法行为的类别有哪些？违法行为会受到哪些惩罚？这就是今天我们要讲授的内容。

[讲授新课] 第二框

法不可违（板书）

一、谁都不能违法（板书）

1．不违法则是人们行为的底线（板书）

活动一：这样的事情可以避免吗？

帮助学生理解不违法则是人们行为的底线，认识提高守法意识的重要性。

·活动过程

第一步：以小组为单位讨论教材中的两个问题。

第二步：教师小结。

[师]法律是惩恶扬善的利器，但掌握、运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线。我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规则，尤其不能违反法律。要做到不违法，就要了解什么是违法。

2．违法的含义及类别（板书）

活动二：认识违法行为的类别

·活动过程

第一步：阅读教材中的3个情景，按教材要求进行思考。

[生]略

[师]现在大家想一想，如果有人认为，拾到遗失物品不归还是理所当然的，大不了是个道德问题，用不着法院判决。这种看法对吗？为什么？

[生]略

第二步：完成教材93页中相应的表格，并对比三种违法行为。

[师]根据违反法律的不同，可以将违法行为分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为，及违反国家宪法行为。任何一类违法行为都要承担相应的法律责任。

（多媒体显示）

[师]三类违法行为的区别是什么？

[生]略

3．一般违法行为（板书）

[师]为什么一般违法行为要受到法律制裁？

[生]略

大家看案例：

（多媒体显示）

（多媒体显示）

[师]一般违法行为虽然不像犯罪行为那样对社会造成严重的危害，但也干扰了人民的正常生活，给国家和人民带来了损害。一般违法行为如不及时给予处罚、惩戒，就有可能进一步发展到犯罪。所以一般违法行为也必须承担法律责任。

（多媒体显示）

[生]略

二、犯罪必受惩罚（板书）

1．犯罪及其基本特征（板书）

活动三：书写犯罪特征并填表

·活动目的

使学生了解犯罪的三个基本特征，与一般违法行为进行对比。

·活动准备

·活动过程

第一步：学生归纳犯罪的三个基本特征，并填表。

第二步：将犯罪和一般违法行为进行对比，以加深理解。

[师]首先我们来了解刑法的相关知识。

（多媒体显示）

本特征。

（多媒体显示）

这是犯罪的三个基本特征中的首要特征，也是它的最本质特征。犯罪的这种危害性主要表现在：危害社会安全和社会制度、危害国家经济利益、侵犯公民合法权利、破坏社会管理秩序。判断一个人的行为是否犯罪，首先看他的行为是否具有严重的社会危害性。犯罪与一般违法及不道德行为都有社会危害性，区别它们的关键就在于危害程度。所以，社会危害性的轻重大小是划分犯罪与一般违法行为的界限和基础。

“想一想”：

（1）笼统地说“社会危害性是犯罪的本质特征”对吗？

（2）怎样衡量一种违法行为是否具有严重的社会危害性？如何确定这种行为是否犯罪？

第二，犯罪是一种触犯刑罚的行为（即犯罪概念的第二层涵义）。

这是犯罪的法律标志。只有社会危害性达到触犯刑法的严重程度时，这种行为才是犯罪，没有达到触犯刑法的程度则不认定为犯罪。这是划分罪与非罪的重要标准。

“想一想”；具有社会危害性的行为都是犯罪行为吗？

同学们看课本94页的图。殴打他人，如果对他人伤害不大，仅违反治安管理处罚条例，属于一般违法行为；那如果殴打他人导致其重伤甚至死亡，将会如何？

[生]略

[师]犯罪的第二个基本特征；刑事违法性。

第三，犯罪是应受刑法处罚的行为（即犯罪概念的第三层涵义——刑罚当罚性）。

这是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然法律后果。危害社会的行为不仅要达到触犯刑法的严重程度，而且是必须给予刑罚处罚的，才算是犯罪。刑罚是对犯罪行为社会危害性程度的一种评价，在通常情况下，刑罚的重轻与社会危害性的大小成正比例。某种危害社会的行为，触犯了刑法就应当受刑罚处罚，这样才能惩罚犯罪分子，保护广大公民和国家、社会的合法利益。

讨论：刑罚当罚性，是否意味着有犯罪行为的人都要受到刑罚处罚？

[师]犯罪是一种行为而不是一种思想。因此，判断一个人的行为是否犯罪，要看这人是否实施了触犯刑法的行为，而不是是否有犯罪的思想。我国目前仍然没有“思想犯罪”。

讨论：犯罪的三个基本特征之间是一种什么样的关系呢？

[生]略

（多媒体显示）

第三步：用犯罪的三个基本特征分析一个具体的犯罪行为。

（多媒体显示案例，请同学们分析）

般违法行为违法情节轻微，对社会危害也不大，没有触犯刑法，而只是违反了刑法以外的法律、法规。一般违法行为要承担法律责任，民事违法行为要承担民事责任，行政违法行为要受到行政处罚。犯罪行为，是指违法情节严重，对社会危害很大，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

（多媒体显示）

一般违法行为和犯罪的区别：

（多媒体显示）

活动四：死刑、剥夺政治权利、没收财产等分别表示什么7 ·活动过程

第一步：学生阅读教材中的相关材料。

[师]某种危害社会的行为，触犯了刑法就应当受刑罚处罚。那么，犯罪分子应受怎样的刑罚处罚呢？在惩处犯罪时，常常出现“有期徒刑”“无期徒刑”“死刑”“没收财产”“剥夺政治权利”等词语，它们表示的是一种什么意思？

第二步：了解我国刑罚的种类及基本内容。

[师] 在惩处犯罪时，常出现的“死刑”“无期徒刑”“有期徒刑”“没收财产”“剥夺政治权利”等词语，它们表示的是对犯罪分子实行的刑罚。

刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。

（多媒体显示）

主刑，是对犯罪分子适用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。主刑的特点是，只能独立适用，不能相互附加并用。人民法院在判决罪案时，对一个罪犯只

能判处一种主刑，不能同时判处两种或两种以上主刑。例如，判处了有期徒刑，就不能同时判处管制。

管制，是对犯罪分子不予关押，只限制其一定的行为自由，在公安机关和群众的监督下，在原单位或居住地参加生产劳动、进行改造的一种刑罚。管制的期限为3个月以上，2年以下。

拘役，是对犯罪分子短期剥夺自由，就近实行劳动改造的一种刑罚。拘役由公安机关执行，期限为1个月以上，6个月以下。

有期徒刑，是在一定期限内剥夺犯罪分子自由并实行劳动改造的一种刑罚。有期徒刑在监狱或其他劳动改造场所执行，期限一般为6个月以上，15年以下。

无期徒刑，是剥夺犯罪分子终身自由，实行强迫劳动改造的一种刑罚。无期徒刑在监狱或其他劳动改造的场所执行。无期徒刑适用于那些罪行严重，但不必判处死刑，而又需要与社会永久隔离的严重犯罪分子。

死刑，是剥夺犯罪分子生命的刑罚。死刑是我国刑罚中最严厉的惩罚手段，只适用于罪行极其严重的犯罪分子。对于应当判处死刑的犯罪分子，如果不是必须立即执行的，可以判处死刑同时实行缓期两年执行。在死刑缓期执行期间，如果没有故意犯罪，两年期满后，减为无期徒刑；如果确有重大立功表现，两年期满以后，减为5年以上20年以下有期徒刑。如果故意犯罪，查证属实的，经最高人民法院核准，执行死刑。

附加刑，是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。附加刑既可以作为主刑的附加刑同时适用，也可以独立适用。

罚金，是强制犯罪分子向国家缴纳一定数额金钱的一种刑罚。它主要适用于走私、贩毒、窝赃、销赃等犯罪。单处罚金一般只适用于较轻的犯罪，并处罚金适用于较重的犯罪。

剥夺政治权利，是剥夺犯罪分子参加国家管理和其他政治活动权利的一种刑罚。它主要适用于危害国家安全和严重破坏社会秩序的犯罪分子。

没收财产，是指将犯罪分子个人所有财产的一部分或全部，强制无偿地收归国有的一种刑罚。适用于没收财产的犯罪，主要是危害国家安全罪、生产销售伪劣商品罪、走私罪、金融诈骗罪、扰乱市场秩序罪、侵犯财产罪等。

第三步：分析一份对犯罪分子的判决书，说明对这一犯罪分子的刑罚有哪些。

（多媒体显示）

·活动过程

第一步：学生讲述相关案例。

乘机带“炸弹”玩笑也犯法

深圳一名旅客因开玩笑谎称机上行李包里有炸弹而被公安机关问讯。

据《深圳商报》报道，2003年2月8日中午1时整，深圳宝安机场深圳航空公司执行深圳至上海浦东的ZH813航班上，当客舱乘务员刘美整理到15—18排行李架上的两个黑包时，坐在17排E座的薛姓旅客突然对刘美说：“别动，我包里有炸弹!”刘美立即警惕地询问：“先生你说什么？”这时姓薛的旅客笑着对刘美说：“开个玩笑!”刘美立即向机长汇报了情况，机长马上向机场安全部门汇报了机上发生的情况，机场公安分局随即派人带走了这位姓薛的旅客和他的朋友。为确保飞行安全，机组全部重新检查清理了前后客舱所有行李和座椅，航班因此也延误了一个多小时才起飞。

薛姓旅客受公安机关问讯，证实确实是开玩笑。但是，航空部门提醒，该旅客此类玩笑已经触犯了我国治安管理处罚有关条例和民用航空安全保卫有关条例，其将因此承担法律责任。

第二步：学生讨论。

[生]略

第三步：学生举出相关案例。

（多媒体显示）

[师]明确分辨一种行为是否属于违法犯罪行为，关键要看这一行为是否有社会危害性。任何

违法行为都是不可原谅的，都要受到法律的制裁，我们要提高守法意识，严格要求自己，做到自觉守法。

[本课小结] [师]这节课，我们学习了哪些知识呢？请看本课主要的知识框架。

（多媒体显示）