去括号课堂实录及点评｜教案在线预览

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崇德尚学笃行奉献教学设计(2018-2019学年度第一学期)学科：数学课题：去括号教师：陶敏2018年11月13日马永胜名师工作室推荐第2课时去括号教学目标：1．探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．2．发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则．学习目标3.培养观察能力和归纳能力以及全

资料类型：教学教案文档

所属课文：去括号

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2019-05-29 16:41:00

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学校：普定县第二中学

去括号课堂实录及点评

未知

2019-05-29 16:41:00

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关键词：去括号课堂实录及点评

正文

崇德尚学

笃行奉献

教学设计

(2018-2019学年度第一学期)

学

科：

数学

课

题：

去

括

号

教

师：

陶

敏

2018年11月13日

马永胜名师工作室推荐

第2课时

去括号

教学目标：

1．探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．

2．发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则．学习目标

3.培养观察能力和归纳能力以及全方位考虑问题的能力。

教学重、难点和关键

重点：去括号法则。

难点：括号前是“-”号的去括号法则。

阅读教材P65～67，思考下列问题：如何去掉括号，分几种情况？

导入问题：

例3两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50

km/h，水流速度是a km/h. （1）2h后两船相距多远？

（2）

2h后甲船比乙船多航行多少千米？

知识探究

1.计算下面各式，看看每一行左边的式子与右边的式子结果是否相等及有什么区别？

15+（2+3）

15+2+3 10+（-9+8）

10-9+8 12-（3+4）

12-3-4 11-（-2+3）

11+2-3 通过上面的几个算式你能发现去括号时符号的变化规律吗？

学生总结出：去括号时，如果括号外的符号是正号，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的符号是负号，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反

活动1

小组讨论

例1为下面的式子去括号

+（x-3）=

+120(u-0.5)=

+3(-a+b)=

-(x-3) =

-120(u-0.5)=

-3(-a+b)=

通过上面的几个算式你能发现去括号时符号的变化规律吗？

学生总结：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后括号内各项的符号与原来的符号相反；

顺口溜：

去括号，看符号：

是“+”号，不变号；

是“-”号，全变号; 原来的符号和括号都扔掉

自学反馈

例2

化简下列各式

（1）8a2b(5ab)(2)(5a3b)3(a22b)

解（1）8a2b(5ab)8a2b5ab13ab(2)(5a3b)3(a2b)5a3b(3a6b3a5a3b回头解决

例3两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50

km/h，水流速度是a km/h. （1）2h后两船相距多远？

（2）

2h后甲船比乙船多航行多少千米？

解（1）由题意得：甲船2h行驶了2(50+a) km，乙船2h行驶了2(50-a) km，

所以两船相距

：

2(50+a)+2(50-a)=200 km （2）由（1）可知，2h后甲船比乙船多航行了

2(50+a)-2(50-a)=4a km 活动2

跟踪训练

课本P67 活动3

课堂小结

今天这节课你学到了什么？

去括号法则．

如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同.如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反. 你觉得今天这节课谁比现得最好？为什么？

关于本教案的常见问题

Q：去括号课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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