回顾与思考教学设计实例

课

题

教学内容

设

计

者

教

学

目

标

第一单元 丰富的图形世界

P1、5 回顾与思考

朱耀利

第

1 课时

/ 总第7课时

课

型

设计日期

复 习

20180905 1、会辨认基本几何体，进一步认识点、线、面；了解直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型；能想象基本几何体的截面形状；会画基本几何体的三种视图，

2、获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。

3、体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。

重点：在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几教学

重、难点

何体的特征。

难点:

点、线、面等最基本的图形与基本几何体的相互转换。在面

与体的变化中如何抓住特征。

教学方法

教学准备

观察、分析、归纳、总结

多媒体课件、几何模型

教学活动过程设计

教学双边活动设计

设计意图

棱柱、圆柱

棱锥、圆锥

球

动态修改部分

过程

(一)

知

识

梳

理

柱体

生活中的立体图形

椎体

球体

丰

富展开与折叠

截一个几何体

从三个方面看物体的形状

的

图形

世界

引导学生学会梳理单元

表面展开图、侧面展开图

截面的形状

从正面看、从左面看、从上面看

知识点方法、策略。

(二)

1、你能否将下列几何体进行分类？并

1

合

作

探

究

请说出分类的依据.

几何体的分类，有不同的分类标准，因而分类方法也不同，应让学生充分说明分类的依据。

2、如图所示的几何体各由几个面围成

的？面与面相交成几条线？它们是直的还

是曲的？

几何体的表3、归纳棱柱的特性；如何判断平面图面展开图通形是否可以经过折叠围成棱柱？正方体的常包括几何表面展开图有几种？是哪几种？圆柱与圆锥的侧面展开图。

体的底面与侧面，因此应先确定底面，再确定侧面，可以采用“做一做，折一折”的方法，形成里自己的空间观念。

2

1、例：如图所示，是由几个小立方块所搭几何体的从上面看到的形状图，请画出这个几何体从正面和从左面看到的这个几(三)

范

例

学

习

何体的形状图．

在学习中可以借助实物摆摆、看看、想想、画画，最后达到抛开实物能想

2、例：下列四个图形中能折叠成正方象出其三种

体的是哪些图形？

形状图，以及根据三种形状图构建出实物模型。

1、下面是由几个相同立方块组成的几何体的从上面看到的形状图，小正方形上(四)

应

用

拓

展

的数字表示在该位置的小立方块的个数，请画出这个几何体的从正面和从左面看到鼓励学生不的形状图。

摆几何体，发挥想象探究，

完成后交流方法。

2 2

3 1 2

3

(五) 学

习

自

测

小结

作业

1、课本P20 复习题 NO：3、4、5、6、7、8 2、课本P21 复习题 NO；10、11 2、基础训练

谈谈你在本节课的所得。

课本P19 复习题 NO：1、2 回顾与思考

柱体

生活中的立体图形

椎体

球体

棱柱、圆柱

棱锥、圆锥

球

板

书

设

计

丰富

的图

形世

界

展开与折叠

截一个几何体

从三个方面看物体的形状

表面展开图、侧面展开图

截面的形状

从正面看、从左面看、从上面看

教

学

反

思

本章将让学生在极其轻松的气氛中与数学交朋友。学会解决一些简单的数学问题，使学生对数学产生一定的兴趣，并体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探索过程。使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作的习惯，在数学活动中获得对数学良好的感性知识。本章的教学目标主要使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的信心，使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，教师创设一种民主平等、宽松和谐的课堂氛围，想方设法激励学生积极参与、大胆尝试，只要参与，不论对错，都要给予肯定与鼓励，

4

尤其是小学数学成绩较差或对数学兴趣不大的学生，一定要多给机会，多鼓励，帮助他们树立学习数学的信心。因此，在对学生评价方面，要进行多元化评价，主要考查学生的参与程度，不要过分强调分数，以免学生受到分数的影响而影响学习的兴趣。

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