16 雷雨第一课时教学设计

雷雨第一课时

教学目标:认识“压、乱”等四个生字,会写“垂、压”等几个生字。

正确流利有感情地朗读课文,了解雷雨的变化过程。

体会雷雨来临之前的气象特点。

一、导入:

1、春天是个多雨的季节,春姑娘为大地带来了一场场春雨,小朋友你能用哪些词语来形容春天的雨(春雨绵绵、蒙蒙细雨、)

春天的雨还能让你想到哪些美丽的诗句呢?(夜来风雨声,花落知多少。春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。)

春天的雨轻柔细腻“随风潜入夜,润物细无声”,那夏天的雨又是怎样的呢?今天让我们一起来迎接一场夏日的——《雷雨》

2、板书课题,读题。

二、学习生字,初读感知脉络:

1、小朋友们一定都见过雷雨,谁来说说你见过的雷雨是什么样的。(播放雷雨的声音)

2、夏天的午后经常有雷雨,有一位作家和你们一样善于观察生活,而且他还会把生活中有趣的东西写下来,夏日的一场雷雨在他的笔下成了一篇美丽的文章,小朋友自己去读读课文,要求:将圈出的生字多拼读几遍;把课文读通顺流利。

3、这一课的生字非常的少,小朋友们先自己试试看拼读生字、读出词语。

出示:压下来垂下来乱摆彩虹

1)指名拼读,提示注意(翘舌音、三拼音、后鼻音);小老师领读;齐读。

2)交流记字的方法

3)猜谜巩固识字:把庄的帽子埋进土里(压);

睡着之后闭眼(垂);

千古牵连一笔勾(乱);

虫子进工厂,立刻变了样,雨后天晴时,彩桥空中放。(虹)

4)把生字送回句子里读读,自由读,指名读。

满天的乌云黑沉沉地压下来。

忽然,一阵大风吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

一条彩虹挂在天空。

5)带着生字和句子进课文,自由朗读课文,读通顺、读流利。

4、请三个小朋友来读课文,别的小朋友结合图片思考他们读的分别是什么?(出示雷雨前中后图片)

(板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)

三、再读课文,品读雷雨前的气象变化。

1、雷雨前能看到哪些景象呢,自由读读1到3段。

2、出示满天的乌云,雷雨前你看到了哪些景象

1)满天的乌云黑沉沉地压下来。(读,交流从中体会到了什么?)

①满天:云非常多。这时的天空可以用什么词语来形容(乌云密布)做动作读出乌云密布的感觉

②黑沉沉地压下来:做动作压学生,说说什么感受?(重)

满天的乌云压下来会是什么感觉?(很重、很闷,压得你都喘不过气来)

③天气非常闷热,一丝风也没有(出示:树上的叶子一动不动)

雷雨来临之前,乌云黑沉沉地压下来,树上的蝉吓得(一声也不叫)

对比读句子:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

树上的叶子不动,蝉不叫。(体会一丝风也没有,蝉吓得不敢叫)

3、①天空中乌云密布,忽然,一阵大风吹来,(播放风的声音)想象一下会出现什么景象呢?

②大风吹来,作者看到了什么,我们去读读(树枝乱摆:从乱字看出什么<风很大,用一个四字词语来说就是:狂风大作>)

③狂风大作,人们纷纷关上窗户躲进家里,小动物们怎么样了呢?(一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。)

垂:幻灯片演示(笔直向下、速度快)

4、乌云密布、狂风大作,还有谁也加入到这场雷雨前的队伍来呐喊助威呢?

(闪电越来越亮,雷声越来越响)

指导朗读

用越来越(怎么样)说话;用(什么、谁)越来越(怎么样)说话

用怎样的语气读闪电越来越亮,雷声越来越响(读出气势)

5雷雨前的天气变幻莫测,让我们一起再读读。

四、教学生字:压阵乱垂逃沉越

1、刚刚我们读了学了雷雨前的景象,那你能和作者一样把它写出来吗?

(出示少了生字的1到3段)

2、自由填,齐填

3、认读生字

4、交流记字方法

5、观察田字格里的字,提醒书写要点。

6、范写垂越

7、书写、讲评。