2 找春天教学设计模板

1、找春天

教学目标

1、会认本课9个生字,会写9个字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、愿意积累和运用描写春天的句子。

4、有兴趣走进春天,去发现春天的特点。

教学重、难点:

认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备:

课件、收集与春天有关的资料(图片、照片、诗歌、散文……)第一课时

一、课前预习

1、熟读课文,圈出生字、新词。

2、收集与春天有关的资料

二、激趣引入

1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,你们看(课件出示)你们看到了什么?听到了什么?

2、点题:春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(板书课题。)

三、初读课文,检查生字

1、请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课

文,读完后先说说自身画出了哪些不会认的字,再交流交流我们的新发现。

2、学习小组内说说自己画出了哪些不会认的字,互相读一读。

3、课本上的学习伙伴把这些生字找到了,会认吗?

出示生字,学习小组汇报读。

四、指导写字

1、请准备好纸和笔,我们一起来写字。

2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。

⑴“探”“摇”都是提手旁的字,而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的,上边短,下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③“解”字是由三个局部组成的……

3、师范写。

4、生练习书写。每个字写两遍。

第二课时

一、复习旧知

1、读一读生字。

2、这一课写得真美,让我们自由地细细地品读,再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

二、品读课文,读中悟文

1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名读。)

你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(课件)

多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)

2、小组合作学习

文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。

⑴教师选择一小组来表演读,生正面评价,提出建议。

⑵教师演示课件表演读。

⑶仿照句式,练习说话:

(什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧?

先说给旁边的小朋友听一听,再全班交流。

⑷全班起立,表演读4~7自然段。

3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名读,说理由。

4、是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件)

师:百花开放了(生:我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们触到了她)。

齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

师:春天真是无处不在!

三、拓展交流,强化感受

1、大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充满幻想,孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天景色以外,老师课前请小朋友收集的有关春天的资料,都带来了吗?

2、请大家在四人小组内交流,向你的小伙伴介绍春天的美。(学生在四人小组长安排下有序地介绍。)

3、哪位小朋友上来向大家介绍?(实物投影相关的资料。)

4、评出“小小收集家”、“小小介绍家”。

5、背诵课文。

板书:

1、找春天

冲出、奔向——急切、向往、激动

找(仔细)

发现(小草、野花、树木、小溪)——惊喜

感受(看、听、闻、触┄┄)————欣喜