夜宿山寺教学设计和教学实录

《夜宿山寺》教学设计

二年级冉春燕

教学目标:

1.会认“百、尺、声、语”四个生字。

2.借助拼音朗读古诗,熟读成诵。

3.通过看图读诗,使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。

教学重点:

1、学习生字:宿危摘辰敢;

2、指导有感情地朗读古诗,读出惊讶、赞叹的语气。

教学难点:

通过朗读,体会寺院的藏经楼之高。

教学过程

一、创设情景,激情导入:

1、小朋友们,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?

2、李白曾望月抒怀,留下了《静夜思》这首千古佳作,他也曾在另一个群星璀璨的夜晚,写下了使人惊叹的诗行,那就是《夜宿山寺》。今天,我们就来学习这首诗。

出示课题:夜宿山寺

3、介绍李白。

二、初读课文,扫清障碍:

1、教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。

2、学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。

3、检查生字认读情况。

出示带拼音的生字:百、尺、声、语。

请同学们自己先读一读。

4、这些生字谁会读?

指名认读,“开火车”读,重点指导“声”字的读音。

5、去掉拼音,小组检查认读生字。

6、猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃?

将生字宝宝放回诗中,多读几遍。

7、学生自由读诗。

8、指名读词:高百尺、摘星辰、高声语

9、指名朗读全诗。

10、规范书写汉字。

摘:左窄右宽, 同字框里是“古” 。

敢:左右宽窄, 高低一样,右边是四笔写成。

寺:第三笔横要长一些。

惊:左窄右宽。

恐:上下结构,上面的“巩”字要写得紧凑些。

“宿、危、辰”三个字让学生说说应注意的问题。

三、细读课文,整体感知:

1、借助插图,了解诗意。

(1)出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。

(2)假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示诗歌。

2、自己读,看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考,还可以求助同桌同学,实在不懂的一会儿我们一起交流。

3、解释“危楼”、“百尺”、“星辰”。

问:(看图)是一座什么样的楼?(很高)从哪儿能看出它很高? (楼周围云雾缭绕,直冲云霄;楼上的人很渺小。)(平地而起的大楼看起来已经很高了,何况这是一座建在山上的楼,就更高了。)板书:楼高

齐读“危楼高百尺”,体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。(高百尺。真的有一百尺吗?这是李白在夸楼高。李白是一个想象力非常丰富的人,对自己的所见所闻喜欢用夸张的方法。比如他在赞美庐山瀑布时,曾留下了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”(出示课件:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。)的千古佳句。在他的眼中庐山瀑布有三千尺高,可以想见他性格中的大气和豪爽。)

4、带领学生翻译诗歌:夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房有百尺高,伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大声地讲话,是怕惊动了天上的仙人。

5、想一想:从哪里可以看出山寺很高呢?

6、带领学生理解诗歌中各个字词的含义。

7、有感情地朗读诗歌。

8、依次赏析诗句。

四、课堂总结:

1、(看课件图1)背诵这首古诗。

2、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸听,老师来当爸爸。想想怎么说?

六、布置作业:

1、自选乐曲配乐背诵全诗。

2、给诗配画。

3、李白还写过哪些诗,找一找,读一读。