6 千人糕ppt配套的板书设计及意图

6.千人糕

教材分析:

课文通过爸爸的对话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。教学目标:

1.会认15个生字,掌握两个多音字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助插图,小组合作,了解米糕的制作过程。

4.通过阅读懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。

教学重点:

1.识记生字,正确书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点:

1.通过阅读懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。

教学准备:

多媒体课件

第二课时

课时目标:

1.朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。

重点难点:

1.朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2. 精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。

教学过程

一.复习导入

1.用摘苹果游戏检查上节课生子学习情况。

2.用填空复习旧知。

1.本课一共有11个自然段。

2.这是发生在爸爸和孩子之间的故事。

3.我们常吃的米糕又叫千人糕。

二.精读课文

1.精读课文第1~5自然段。

(1)指明学生读课文。

(2)教师介绍米糕的来历和相关知识。

(3)比较句子,指导朗读。

①出示:这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。

②讨论:这两句话是什么句式?谁能把第一句话换个说法?

(两句话都是肯定语气)

③指导学生读句子。

④指导学生试读、全班齐读。

2.精读6~9自然段。

(1)指名学生读第6自然段。

这个自然段主要告诉我们什么?

(2)学生自由读第六自然段。

①爸爸一共说了几句话?

②指明学生读爸爸说的第一句话。

“是的,就是平常吃的米糕。”(用肯定语气)

③指名学生读爸爸说的第二句话。

爸爸这句话告诉我们什么?(这句话后面是问号,要读出反问语气) 3.指名学生读7~9自然段。

①我们蒸糕需要哪些东西?

②糖、工具、火是怎么来的?

③除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

④指导学生朗读。

提醒学生要用谈话的语气读,最后一句要读出感叹语气,标红色的字需要重读。

⑤全班齐读第9自然段。

⑥小结第9自然段。

3.精读第10自然段。

(1)学生默读第10自然段。

(2)出示句子:

你看,一块平平常常的糕,经过很多人的劳动,才能摆在我们面前。

①比较词语:平常平平常常

(“平平常常”比“平常”程度上要深)

①指名学生说说这句话的意思。

4.精读第11 自然段。

(1)学生自由读第11自然段。

(2)出示句子:这糕的确叫“千人糕”啊!

①“的确”是什么意思?

②这句话有什么作用?

(与开头相照应,孩子解决了疑问)

三、课外拓展

1结合插图说一说千人糕的制作过程。

2.教师出示一些图片,学生小组合作,说一说制作过程。。

四、课堂总结

1.全班齐读课文。

2.指名学生说说学习这篇课文后懂了什么道理。

3.教师总结:

我们的幸福来之不易,任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。

五.课外活动

1.跟家人分享千人糕法人制作过程。

2.留心观察生活中的某一样物品,写一写它的制作过程。

六.板书设计

6.千人糕

米粉米稻子农民

锅、火工人

布、纸工人

运输、工人

团结协作,社会才会更美好!

教学反思:

本课以一块普普通通的、有形可见的糕点,把学生带入到了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。借助孩子经常吃到的糕点,揭示一个生活哲理:每一样物品都凝聚了大量的劳动,享用时,应该对劳动者心生感激之情。课文教育性很强,趣味性较弱。所以课堂上,我引导学生积极主动地参与到学习过程中,帮助学生在轻松有趣的课堂氛围中有所收获。