7 火星——地球的“孪生兄弟”课件配套优秀

7 火星——地球的孪生兄弟

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。

【教学重难点】

理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟,弄明白两者之间的相似与差异之处。

【教学素材】

1.火星的图片。

2.地球与火星相似的对照图片。

3.对火星详细情况记载的资料。

4.课文的朗读视频。

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

一、揭示课题,导入课文

1.教师板书:孪生兄弟。见过孪生兄弟吗?

2.今天我们就来学习地球的孪生兄弟,板书:地球。在你的眼中地球是一个怎样的星球?那地球的孪生兄弟是谁呢?板书:火星。通过预习,你对火星有写什么了解呢?(充分交流为下文的学习打下一定的基础)(课件出示) 3.齐读课题,读了课题你想提些什么问题?

(火星为什么是地球的孪生兄弟?为什么在“孪生兄弟”上加上双引号?这个问题可以当场解决。)

二、初读课文,整体感知

过渡:接下来,课文给我们讲了哪几个问题?请同学们继续读课文2——8自然段,要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

1.学生自由读

2.为了更好地学习课文,我们先来读准字音。(课件出示)

出示词语:证实干涸裹挟熔岩蒸气陨石彗星(1)开火车读。

说出近义词:证实(证明)干涸(干枯)

(2)理解词语意思裹挟:选择正确的解释

3.课文给我们说明了哪几个问题?(课件出示)

(1)火星上的水是从哪里来的呢?(2—5自然段)

(2)火星上的水原本能比地球上的还多,为什么没能留住呢?(6-8自然段)三、疏通文本,理清脉络

1.让四人小组分小节读课文,边读边思考思考火星为什么是地球的孪生兄弟?

2.交流抓住四个同样一个甚至体会火星和地球是孪生兄弟的原因。板书:同样有……

3.因为火星和地球有很多相似之处,所以科学家大胆推测——引读(板书:推测有水和生命)

4.关于这水和生命,科学家在研究的过程中又发现了两个问题?浏览2-8小节迅速找一找。一是:火星上的水是从哪里来的?二是:火星上的水原本比地球上的还多,为什么没能留住呢?

5.发现了问题,就得解决问题。谁知道水的来源,课文哪几小节解开了这个谜。陨石和彗星带来的潜藏在一些矿物中(强调两种)

6.那么,火星上的水原本比地球上的还多,为什么没能留住呢?这个问题该如何解释,你从课文哪几小节找到谜底?

7.小结,读到这里,这篇科学说明文的思路一目了然,首先由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在,再推想火星上水的两种来源,最后说明了地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。(课件出示)

四、识记字形,指导书写

1.谁能给生字编个字谜,方便理解并牢记。

2.学生完成习字册。

3.展示作业,师生互评。

五、布置作业,课后延伸

课后请大家收集关于地球和火星的相关资料,深入感受火星的独特。(课件出示)