19 绿色的和灰色的课时教案

《绿色的和灰色的》第一课时教学设计

一游戏导入,激趣揭题

1小朋友们,在我们的世界里有各种各样的颜色,老师想和你们玩一个猜颜色的游戏。我这里有一些颜色的图片,你能说说是什么颜色吗?

(出示各种颜色的图片)

2出示绿色的图片,这是什么颜色?(板书“绿色的" )你能想到哪些绿色的事物呢?预设评价:是呀,多么充满生机的颜色呀!

3再看看这是什么颜色。(出示灰色的图片)

(1)“灰" 是一个生字,跟老师写一写。古代的“灰" 就像一只手拨火的样子,一横一撇就像人的手,下面是一个“火" 。火把东西烧完了,只剩下灰灰的粉末。

(2)板书“灰色的" ,这是介于白色和黑色中间的颜色。你看过哪些灰色的事物呢?

预设评价:灰蒙蒙的,让人感觉不是太舒服。

(3)指导读“灰色的" 。

4我们今天要读一首有趣的童话诗,诗的题目就叫“绿色的和灰色的”,完整板书课题,齐读课题。

二.初读课文整体感知

1.在这首童话诗里,“绿色的和灰色的" 说的是什么呢?先听老师读一读这首诗。教师范读课文,学生认真听。

2.小朋友,你们听得可真认真,下面你们自己来读一读。.自由读课文,边读边用笔圈出课后生字,划出新词,不会读的多读几遍,用自己的好方法记住它,看谁记得又准又快,开始吧!

(1)生自由读课文,完成自读要求

出示字词:

绿色灰色一块狐狸报告秘密送来哗哗森林草丛这里轻手轻脚小溪

3.刚才我们扫除了生字这只学习的拦路虎,再思考另一个问题,在这个童话里,绿色的是什么呢?

相机出示“绿色的森林"“绿色的草地" “绿色的小溪"“绿色的翠鸟" ,指导朗读。

(1)教学“绿色的森林" 。

“木”代表树,“森林" 里的树真多呀!“森'' 有三个“木" ,“林" 有两个“木”,树木长得可茂盛了。谁来读一读?

(2)教学“绿色的草地" 。

草地多绿呀,谁来读一读?

出示森林里草地的图片:你瞧,绿色的树林里,有一块绿色的草地。

出示“块" ,指名读。“块" 本来的意思是说一个器具里装着土,你看这草地也装在绿色的森林里呢,我们可以说这是“一块绿色的草地" (出示,齐读)。用“一块" 表示数量的事物还有很多呢,这是一块(黑板)。绿色的小草长在一块(土地)上。

(3)教学“绿色的翠鸟" 。(板贴)出示图片,观察翠鸟的颜色,指导朗读。

4小朋友们,我们在课文里读到了“绿色的森林"“绿色的草地"“绿色的小溪" ,还有——“绿色的翠鸟" 。那“灰色的" 是什么呢?

指导朗读“灰色的狐狸" 。(板贴)

三、整体感知

1.同学们真厉害,这么短的时间就记住了这么多生字和新词,看看这些调皮的字词宝宝藏到课文里,你还能读准确吗?找同学分小节读课文,其他同学做小评委,听听谁读的最好,好不好? (1)过渡:灰色的狐狸在绿色的森林里做什么呢?

引读第二小节。这是一只什么样的狐狸呢?(多狡猾的狐狸,一肚子坏主意的狐狸)

(2)不过,狐狸的坏主意是不会得逞的。瞧,飞来了一只——引读三小节。这是一只什么样的翠鸟呀?(多善良、爱做好事的的翠鸟!)

(3)一群小白兔知道了狐狸的秘密,是怎么做的呢?引读第四--七小节

(4)灰色的狐狸又是怎样的表现呢?(引读八、九节)

你从课文中知道了什么?学生交流:

我读懂了森林是绿色的,草地是绿色的,小溪也是绿色的。我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。

我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈,轻轻地走过。我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。

四、指导书写

1.出示生字

2.交流记字。

(1)猜一猜:

快乐心去,土来伴。(块)一口咬掉牛尾巴。(告)两人并肩坐一起。(丛)

(2)换一换:服---报

(3)偏旁加熟字辶+文=这3.写字互评。描红,临写,展评