我提出的问题优秀教案｜教案在线预览

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20以内的退位减法教学目标:1.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2.鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点与难点:学会用自己喜欢的方法计算十几减9(破十法)教学过程:一、回顾准备:1.复习十几组成2.创设情景出示:过年的主题图过年你们

资料类型：教学教案文档

所属课文：我提出的问题

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2018-05-30 17:54:00

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学校：枣强县新屯乡岳庄小学

我提出的问题优秀教案

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2018-05-30 17:54:00

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关键词：我提出的问题优秀教案

正文

20以内的退位减法

教学目标:

1.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点与难点:

学会用自己喜欢的方法计算十几减9(破十法)

教学过程:

一、回顾准备:

1.复习十几组成

2.创设情景出示:过年的主题图过年你们去过年货市场吗?你门看看新年的游园会里都有些什么?你们能从中提出什么数学问题吗?

二、探究交流:

1.从图里你观察到了什么?你能提出数学问题吗?你会解答吗?

2.整理算式9+2= 2+9= 11-9= 11-2= 观察这几道算式,你能发现什么?

3.教学例1。

出示例1左图。请一名同学说一说图意。列式计算。板书:9+2=11 出示右图。比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。

板书:11-9=

请一名同学说一说得几,怎样计算?鼓励学生说出不同的算法。

比较左右两图以及它们的算式有何异同点。联系左右图,说一说,哪一种方法更快。

归纳指出:9加2得11,11减9等于2,所以计算11减9时,先想9加几等于11。因为9加2得11,所以11减9等于2。这样,比较快。请一名同学说一说算法。

齐读:9+2=11 11-9=2

要算11减9得多少,如何想?学生说出算法后,写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。

5.小结:“想加算减”的方法。

三、巩固练习: 1.做一做的第1.2题。 2.练习的第1.2题。

关于本教案的常见问题

Q：我提出的问题优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我提出的问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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