《画蛇添足》教学实录

画蛇添足

教学目标:

1.初读课文,借助课下注释,将课文读通读顺

2.理解文意,能用自己的话讲出文中的故事

3.弄懂寓言所要告诉大家的道理

教学重难点:

1.学生能用自己的话说出文章的大意

2.懂得寓言所折射的道理

教学课时:

一课时

教学过程:

一、导入

1.同学们,课前我们先来做个游戏。这个游戏叫做看图猜成语,大家有没有信心才出来?(学生:有)请看(课件分别出示图片:邯郸学步、刻舟求剑、揠苗助长、亡羊补牢)

2.细心的同学会发现,这些成语都是我们之前学过的……(学生:寓言故事)今天老师带领大家再来学习一则寓言故事,请看(课件出示画蛇添足的图片),谁能猜出来,这个寓言故事叫什么?(学生:画蛇添足)大家真聪明!(板书课题)

3.同学们,想知道这是一个怎样的故事吗?(学生:想)

二、初读课文,把课文读通顺

1.请同学们打开课本,看看这则寓言故事和我们之前学的那些寓言故事有什么不一样?

(这则寓言故事是文言文)

2.根据老师的经验,古文可是不好学,不好读,不好懂,大家有没有信心把这则寓言故事学会弄懂?(学生:有)请同学们借助课下注释,先自己读一读课文,看看自己能不能把文章读通顺,读懂。在开始读之前,老师提醒大家要特别注意这几个字在文中的读音。

Shè(宿舍、退避三舍)shù(数学、数字)wéi(为人、为官)舍数shǔ(数一数、数不胜数)为

Shě(舍得、舍己为人)shuò(数见不鲜)wèi(因为、为何) (学生自由课文)

3.谁愿意来把这个小故事读给大家听一听?(老师挑几个学生读课文)听完他们几个的朗读,我想大家一定都想试一试,让我们一起来齐读一遍吧!

4.同学们读的真好,老师也想读一读,愿意听吗?(学生:愿意)那就请大家做好准备,注意听,特别是注意听老师是怎样停顿的,老师的语气是怎样变化的?(师范读,学生听)

5.说一说,老师读的和你们读的有哪些不一样?(预设:)来孩子们根据停顿(出示课文停顿)像刚才老师那样再自己读一读吧。

三、再读课文,弄懂文章大意

1.课文大家读的都很好,文章到底讲了一件什么事呢?我们一起来看。(教师带领学生分段逐句翻译课文,每翻译一段,师读原文,让学生说翻译。)

2.课文的意思我们懂了。那假如让你把这个故事用自己的话讲给别人听,你会讲吗?

来先同桌两人互相练习讲,然后我找几个人来讲给大家听。

3.让我们再来齐读一遍课文。

四、理清文章的思路,体会人物情感状态

1.回忆课文,想一想这则寓言故事的起因、经过、结果分别是哪几自然段?那一部分写得最为详细?

2.细读画蛇的部分,画出文中的两个人的表现,想一想从中可以看出他们分别是怎样的人?

一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇曰:“吾能为之足!”

(骄傲、沾沾自喜、自作聪明、兴奋、激动)

未成,一人之蛇成,夺其卮曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。

(不屑、自信、理直气壮)

(出示蛇图,同学们见过这样的蛇吗?请你来读)

为蛇足者,终亡其酒?读完这一句话,你有什么感受?

五、寓言所折射的道理

1.学完了课文我们来想一想为什么“为蛇足者,终亡其酒”?

舍人相约“画地为蛇,先成者饮酒”。一个人先画完了蛇,但他沾沾自喜,骄傲,给蛇画上了脚。这个多余的举动使蛇不再是蛇,也耽误了时间,所以终亡其酒。

2.这个寓言故事告诉我们一个什么道理呢?

做事自作聪明,做了多余的事情,反而是弄巧成拙,把事情办糟。

六、作业

续写

故事中那个“画蛇添足”的人“终亡其酒”。

1.请展开合理的想象,他在“终亡其酒”后会有怎样的表现呢?

2.刻画出人物的神态、心理、语言动作。

板书设计:

画蛇添足

做了多余的事

非但无益

反而不合适