2、3、4的乘法口诀教案范文

《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标:

1、知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算,会解诀简单的用乘法计算的问题。

2、通过学习2、3、4的乘法口诀,培养学生自主探究、合作交流的能力。

教学重点和难点:

理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。

教具、学具准备:课件、每生小棒若干。

教学预设过程:

一、引入谈话:

同学们,前面我们已经学习了5的乘法口诀,今天这节课我们继续来学习2、3、4的乘法口诀。

二、展开

1、师生共同学习2的乘法口诀。

(1)谈话:请大家跟老师拿出2根小棒,你能动手摆出一个汉字吗?师:谁来说说你摆了什么字?(学生汇报:可以摆“二”字,“十”字等)师:不管你摆的是什么字,我们都是用了几根小棒?也就是几个几呢?(1个2)能说说你是怎么想的吗?(一个字用了2根就是1个2)那么一共用了几根你能列出乘法算式吗?(指名回答:1×2=2 2×1=2)谁能把这个算式用一句乘法口诀来表示?

(一二得二)

(2)下面大家再来摆一个和你刚才同样的字。提问:现在又有几个几?(2个2)谁也能列出乘法算式?(2×2=4)谁来试着编一句乘法口诀?(二二得四)

(3)小结:一起读读2的乘法口诀。想想我们是怎么编2的乘法口诀?(2根2根摆——说几个几——列乘法算式——编口诀)

2、小组合作探究3的乘法口诀。

(1)谈话:2的乘法口诀我们编出了两句,想一想3的乘法口诀会有几句呢?(3句)下面我们小组两个人分工合作试着来编一编3的乘法口诀。请同学们先看清楚屏幕上的要求,两个人再摆一摆、编一编。

(2)小组两人分工合作尝试编3的乘法口诀。要求: ①小组讨论:你们准备几根几根地摆?②分工合作;摆--说--列--编。③编好口诀后,两个人读一读。师:刚才老师看到大家合作得都非常愉快,现在哪一组同学愿意来汇报一下你们的学习成果?汇报的时候,老师还要看哪一组的同学听得最认真!

(3)小组汇报,全班交流。(学生边汇报教师边演示课件)

(4)小结:全班齐读3的乘法口诀,边读边想:你有什么好办法记住这些口诀吗?

3、独立试编4的乘法口诀。

(1)谈话:刚才我们一起合作编了2的口诀、3的口诀。现在你们还想来编几的乘法口诀?(4的乘法口诀)那下面每个同学都试

着自己编一编4的乘法口诀,有困难的同学可以请同桌或老师帮忙。(2)动手操作,自主编口诀。

(2)汇报交流。下面哪位同学愿意来说一说你是怎样遍4的乘法口诀的?(摆--说--列--编)追问:你是用几根小棒摆的?

(3)小结:观察4的乘法口诀,你发现了什么?

三、应用

师:我们班的同学可真了不起,通过大家的共同努力,编出了1-5的乘法口诀,而且我们编的乘法口诀和数学家们研究出来的是一模一样的。来,一起用掌声来表扬一下自己吧!

四、总结

同学们,这节课我们学习了什么知识?这些乘法口诀可有用了,以后计算的时候还会经常用到他们。