长方体和正方体的特征教案板书设计

第一课时体积与体积单位

教学内容:课本第56、57、58页的内容。

教学目标

1、使学生理解体积的意义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,培养初步的空间观念。

2、使学生知道计量一个物体的体积有多大,要看它包含多少个体积单位。

教具学具

教具:量杯、土豆、绳子、杯子、课件。

学具:装满沙的杯子、橡皮块、积木等。

教学重点:1、建立体积概念。2、认识体积单位。

教学难点:建立体积概念。

教学过程

一、揭题示标

1、导入新课(出示课件)比一比

2、今天我们就来学习《体积与体积单位》板书课题

3、出示学习目标。

我能理解体积的含义,知道常用的体积单位1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大。

二、学习指导

认真看课本56页至58页上面的内容,看图看文字,边看边画出重点。思考:

1、看56页的内容自己动手实验,观察实验结果说一说什么叫做物体的体积?

2、看57—58页的内容,说一说常用的体积单位有哪些?

3、棱长为1厘米的正方体的体积是多少?用字母怎样表示?你能举出生活中大约1立方厘米大小物体的例子吗?

4、棱长为1分米的正方体的体积是多少?用字母怎样表示?用手比一比1立方分米有多大?

5、棱长为1米的正方体的体积是多少?用字母怎样表示?你能举出生活中大约1立方米大小物体的例子吗?

(6分钟独立自学,2分钟组内交流自学成果,然后分组展示。)三、自研共探

1、自主学习

生独立看例题,研究、分析指导中的问题,并做好记录。

2、交流合作

学生先小对子交流再小组内交流自己的自研成果,组内可相互质疑、释疑。

3、记录、汇报展示

组内记录(都理解的不必记录)质疑和释疑内容,以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题进行口答。小组与小组之间可以补充或质疑,教师适时引导,及时做好评价。

4、归纳小结

3 物体所占空间的大小,叫做这个物体的体积。常用的体积单位: 3 3

立方厘米 cm 立方分米 dm 立方米m 。

四、学情展示

(一)展示内容

课本58页课堂活动第1、2、3题。

(二)展示要求

1、独立完成、组内交流,整合答案。

独立完成后,组内共同交流各自答案和理由,最终形成统一答案。教师在学生交流过程中,巡视学生的交流内容,教师关注学生的做题情况,以便在展示中加以引导。

2、分工合作、板演展示。

由组长分工:板演、检查、预展。

3、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示,展示后,其它组对展示情况给予评价。五、归纳总结

1、这节课你学会了哪些知识?(让生自己总结出重点)

2、你还有什么疑惑?(对有疑惑的同学,可以采取兵帮兵和师辅导的方法)

六、巩固提升

1、填一填

①()叫做体积。

②棱长是()的正方体,体积是1立方厘米。

③棱长是()的正方体,体积是1立方分米。

④测量篮球场的大小用()单位。

⑤测量学校旗杆的高度用()单位。

⑥测量一只木箱的体积要用()单位。

2、小明的数学日记。

我们的教室占地面积约是60( )。我的身高只有1.4( ),所以被安排在第一桌,离老师的讲台最近,老师的讲台上放着一个体积为1( )的粉笔盒,里面放了不少粉笔,一支粉笔的体积约为7( ),粉笔盒的旁边是一瓶体积为50( )的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是6( )的黑板,黑板旁边还有我的最爱:一台体积是200( )的电视机!

板书设计

一个物体所占空间的大小,叫做这个物体的体积。

3 立方分米 dm 3 m

3

常用的体积单位:立方厘米 cm 立方米