2 我是什么教案教学设计导入设计

30.我是什么（第二课时）

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。基本了解水循环的概念。

3.理解水的变化与人类的关系，树立爱护水资源的意识。

教学重点：

1. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

2. 有感情地朗读课文，感悟作者用词的准确性，体会拟人的语言的生动、形象。

教学难点：

理解水的变化与人类的关系。

教学过程：

一、游戏开课，激趣入文。

1.游戏复习生字新词。

2.猜谜语，引入新课。

谜底：云、雨、雹子、雪

黑板贴：云、雨、雹子、雪

仔细观察黑板上的四个谜底，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，都是自然现象）

黑板贴：水

3.齐读课题，进入课文学习。

二、朗读感悟，合作学习。

（一）我会变

1.请一个小组读第二自然段，其他同学边听边圈出水会变成什么。

○汽

○云

2.小组讨论：水是怎么变化的？读第一自然段，尝试用图画形式画出水的变化过程。

3.小组合作学习，教师巡视指导。

4.小组派代表展示并讲解自己的水变化图，教师随机补充重点词句。

★“太阳一晒，我就变成汽。”看出水变化的速度（快）

用“一……就……”来说一个句子。

★“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”（云的图片）

小、轻，朗读指导。

5.孩子们，云宝宝像你们一样有很多漂亮的衣服。穿着不同衣服的云有不同的名字，你能叫出他们吗？

有时候，我穿着白衣服，人们管我叫 ；

ppt出示对应图片。哇~云宝宝的衣有时候，我穿着黑衣服，人们管我叫 ；

服真漂亮！喜欢漂亮衣服的孩子们早晨和傍晚，我披着红袍，人们管我叫 。

一起来读读这个句子吧。

6.（播放风声）云宝宝在空中飘着，碰见了冷风大哥，又会变成什么呢？

（1）小组自由读第三自然段，圈出云宝宝会变成什么，再补充刚才的水变化图。

（2）小组汇报、展示。

（3）出示雨、雹子、雪的动态图，观察它们下来的时候有什么不同。请一生来读这段话，其他学生边听边标出雨、雹子、雪下来的动作词。出示句子填空。

（4）思考：为什么同样是写下来，作者用了三个不一样的动词？

（5）朗读体会作者用词的准确。（加动作读句子，小组比赛读句子；齐读文段）

结语：看，云、雹子、雪从云里下来之后，又将变回水的模样。水啊，就是这样不断变化循环着。

（二）我的家

认识了新朋友，我们到它的家看一看吧。

1.默读第四自然段，用横线画出水的家。（池子、小溪、江河、海洋）

2.出示文段，观察句子，水有什么变化？（从安静变喧闹，从小到大）

3.朗读体会。

我

通过朗读让水宝在池子里睡觉，

宝变大、速度变

快。自己试读、个在小溪里散步，

别展示读、全班合

在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

作读。

（三）我的脾气

水啊像人一样有自己的脾气。请同学们快速读课文第五自然段，用重点号标出水的脾气。

1.读句子，体会水的性格。

有时候我很温和，

读出水性格2.温和的水啊晶莹宁静，这时它会做什么好事呢？

有时候我很暴躁。

的对比

拓展：水的用处真大，可以 。

3.水暴躁的时候，又会做什么坏事呢？

4.水是生命之源，我们不能离开它。那有什么办法能够让它光做好事，不做坏事呢？

（小组讨论，看哪个小组说的办法最多）

5.再读文段，感受理解。

（四）升华情感

水是生命的摇篮，因为有了水，世界才如此美妙。但是现在有很多人却不珍惜它。（出示水污染、水浪费的图片）看着这些不珍惜水的现象，你想说些什么？

听了孩子们真心的话，老师相信水宝宝肯定开心极了！请同学们用实际行动，为保护水资源出一份力，争当“爱水小卫士”！

板书设计：

汽

作业自选超市： 1.写一首赞美水的小诗。

2.小组合作做一张爱护水资源的手抄报。

云

雪

雹子

水

雨